一周左右，我家霏霏很多优点:个子大，看着壮，最活泼。最近，婆婆回来就说:  人家橙橙会唱好多歌，可好听了。霏霏整天就是淘，什么也不会。橙橙，一周十个月，比我女儿大两月，女儿的玩伴。橙橙一时的出类拔萃让婆婆红了眼，连我也有点羡慕嫉妒恨，毕竟，人皆养子望聪明！

      看着别家小孩比我家霏霏多识几个数，多会几首歌，我心里起了波澜，我该教孩子些什么好？

        古人说:  蒙以养正，圣之功也。教育孩子，尤其是童蒙，是一件容易让人忽视的大事，所谓教妇初来，教子孩童。不能不留意。但是先教什么却是个见仁见智的问题。诗歌？数字？识物？英语？汉字？这些文化知识，早早的灌入孩子的头脑，是不是有些沉重？人生糊涂识字始。何况，书到今生读已迟。

        蒙的卦象是山水，即山下有泉，寓意为果行育德。诗说:  万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧，到的前头山脚尽，堂堂溪水出前村。人生，如泉出山，重重阻挠，只有养德防患，以行立身，才能让人生堂堂出山。所以教养孩子，重在行动，旨在养德。正蒙之道，必以德行为本。

        孩提时代，如何以德行正蒙？古人有三教，至今不过时——洒扫、应对和进退。用今天的话说，就是做事的能力，说话的能力和交往的能力。很多时候，我发现孩子最喜欢的是这些事儿，而不是坐着躺着听你说，听你读，听你讲，他们更愿意自己来，自己来做，自己来说，自己择友。

        她们愿意独立做事。我家霏霏自己尿完尿，立马抢在大人之前，跑到厕所里去拿拖布，快乐的像只小燕子，拿着比她都大的拖布，学着大人的样子就擦，这能力，自己生来就带着。每当我要扫地时，她总会从我手里抢过扫帚，簸箕，边扫边收，尽管总是收不到簸箕里，但她确实爱劳动。做事的意识，她与生俱来，这也给了我们压力，我们该如何因势利导，助她一臂之力呢？思来想去，其实法宝就在家里。何妨从做家务做起，1岁可以做的家务，2岁可以做的家务，3岁4岁5岁6岁可以做的家务，适当的退出，把机会让给孩子，大人退一步，孩子进一步，这叫成长。家务能力是最基本的做事能力，培养的是孩子终生独立的意识。

        她们愿意自由表达。虽然我不刻意教她儿歌，诗词，文字，算数，但是她这方面的能力并不低。她会独立背《鹅》，却不是刻意教的。我在唱、读的时候，她听多了自然会的。学《鹅》时，我先无意的读了很多遍，引起她的注意，后来我念得多了，大概有种余音绕梁的后续感染，她开始自言自语鹅鹅鹅，我顺势读曲项向天，她居然对了——歌，我高兴地说——白毛浮绿，等着她，她对道——水，我说——红掌拨清，她对——波。我发现，她喜欢和我对话，却不喜欢我说，她重复。她喜欢我说1，2，她对3，不喜欢我说1、2、3，教她重复1、2、3。小孩子更喜欢对话，而不是复述，他们活泼泼的生命里跳动的都是自由自在的音符，不喜欢被人牵着走，喜欢独立，喜欢平等。当她不愿意跟你对了，你重复多少遍让她说，她也不会理睬你。所以，我没有专门勉强她每天晚上必须读必须唱，玩的高兴就好。孩子说话的能力，同样与生俱来，提升孩子说话能力，大人要做的，就是学会平等的与孩子对话，无心而有意的创造一种文化沟通的环境，有意无意中在自己读诗唱歌数数时，留给孩子一种回响，一种余音，一种对话的可能。

        她们喜欢自主交往。爷爷给了果冻，霏霏会双手合拢，放在胸前，对着爷爷张口就说:  谢谢爷爷。我下班回家吃饭，她先让我:  妈妈坐这儿。但是家里来了生人，她总是显得很拘谨，往大人怀里扎，让她叫什么都不开口，似乎很拙于与人交往。但是跟楼下的小朋友一起玩，疯的没边没沿，又是亲又是抱。后来我发现问题不在孩子，在我们。我跟他爸爸都不善与人交往，尤其跟生人，大概有遗传，同时环境使然吧。培养孩子交往能力，父母首先要以身作则，多交友，交益友；尊重孩子自主择友的意愿，因为只有她们有交往的乐趣，才会愿意与人交往。更重要的是，尊重孩子自主交往的选择和意愿，尊重儿童世界里的"人情世故"，换来的将会是孩子对这个世界的真诚友善。

        孩提之童，虽然蒙昧，但非无知。教子之先，不是书，不是文，不是数，而是每个小孩子与生俱来的三项本领——做事的能力，说话的能力和交往的能力。 这能力是孩子生来就带着的潜力和欲望，大人因势利导，给孩子创造一个宽容自然的环境，树立一个以身作则的楷模，不需费尽牛力，孩子自可悠然成才。

        这一切从家庭起步。培养做事能力，从洒扫开始；培养说话能力，从应对开始；培养交往能力，从进退开始。它就在每个家庭里，每个孩子身上，每个家长观念里，每天的日常生活中，每一件事上，每一句话里，每一个行为上。     

          父母之爱其子，则为之计深远。大道不远，近在咫尺。在你家，在我家，有家的地方，就有正蒙之道——洒扫，应对，进退。