今早来学校较早，由于在办公室和见习老师交流她的教学设计，耽误了一些时间，匆忙之余赶紧往班级冲。在没进班级门之前，已听到他们朗朗的读书声了，很惊喜噢。到班级一看，除了有五六个孩子没拿起书本，其他孩子全坐端正了，双手捧书，有滋有味地读起来。这时看到汪童幻海同学正在纠正一位小同学的拿书姿势，看来这样有秩序的早读情景，我们的小班干：汪童幻海，黄紫欣，功不可没啊！通过几次“工作上”的交流，以及在班级琐事中的磨炼，两位孩子成长许多。
第一节语文课由见习老师上的，担心她没多少经验，对于她的教案，我和她交流三次，尽管我只给她上语文园地中很少的一部分，还是担心她管不住学生，重难点把握不住，突破不了。出乎我的意料，这位老师虽年轻，上课的感觉还挺好，孩子们很配合，也很积极，平时不太爱举手的孩子，也高高地举起手来，这些孩子：施雅茹，俞若雅，周宇泽，丁咿咿，张峪灏，周宇泽，方晓琦，平时不是十分爱举手，今天也都积极参与课堂学习，其他孩子更热情。
第三节语文课，《爱的教育》继续读给孩子们听，每次课前读书时光，是我和孩子最享受的时光。接下来听写，听写前发前一次听写全对的奖励贴画。由于有这一项奖励，孩子们的听写态度很是端正，看来还是激励的力量大呀。（改完这一次听写作业，错误率达百分之九十，我心塞呀。主要还是拼音方面错误率较高，还有就是涉及前面单元的字错的较多，看来在家听写效果堪忧啊。今晚还需布置这项作业。）
第三节课由于听写，复习巩固第一节课的内容占用太多时间，下课了，发现小试卷和《能力培养》还没来得及订正，（下午又需外出培训，上不了课）怎么办？又不能占用他们喜欢的体育课，好吧，硬着头皮，占用一下下课时间吧，把这两项作业中难点和易错点一一讲解清楚。知道效果不是很好，肯定还有不懂的，明天二次批改再单独交流吧。
下午是一堂理论培训课，本觉得枯燥乏味。出乎意料的是，却被培训老师深厚的文化功底深深地折服，收获颇多，不虚此行呀！
