教师的管理权现在已经进入了一个模糊的区域，在关于不管之间，谁也说不清，道不明，因此，为了保护自己的权益，一般都采取放权的措施——能不管就不管。这有两部分原因：其一是家长动不动投诉导致教师名利双失；其二是学校一般是以牺牲教师声名利益来在家长与社会面前息事宁人。
然而，这样的情境，起点早已不是从今日开始，而是无从说起，但如果不采取措施，终点究竟在何处呢？对教育的严肃性的维护，对教师的权益保护，对孩子未来的匡正，其害无穷，遗毒无尽！这个问题，其实我早在前面的文章已经暗自提到过。当下，我们不难发现，教育也好，教师也罢，无声无息地进入了一个任社会与任何团体及人们说三道四的高位职业！
在腾讯新闻看到这样一条新闻《为教师管教权撑腰，学校责任不能缺位》，可谓是雪中送炭，大快人心！文中开篇说到：“今日，山东省济南市教育局就人大代表《关于归还教师管理权，破解管教困境的建议》做出答复。济南市教育局表示，下一步将区别正常教育行为与失范行为，学校需承担‘第一责任人’角色，主动为教师提供法律和心理支持，而非简单‘牺牲教师换和谐’，让教师敢管。”这至少切断了学校本身的推脱责任，尤其是在我们这一类民办学校，笔者亲自见证过极其极其恶劣的学生打教师，最后以教师的“违规”开除且不赔偿教师为结果。学校领导为了保护自己的管理权和学校老板的经济利益不受损失，几乎是昧着良心睁眼说瞎话，而这样一个教育管理的模糊地带，也无形地给他们与老板在壮胆与撑着保护伞。
其实，教育这个领域上，长期以来，整个社会对它的舆论引导也很有问题。每逢出现教育腐败分子或是个别教师的师德劣质问题，舆论就在那里毫无底线地添油加醋、煽风点火，以至于整个社会与百姓以为整个教育界都是“乌鸦一般黑”的状况。事实上，整个教育界和其他领域都是一样，或者正如我们人一样，人无完人，教育也并非纯净的象牙塔，偶尔的一个污点，那是在所难免的，毕竟是人，不能因为他是教师，就把他无限神话。因此，即便在管教学生的过程中，人难免会由情绪，因此也就难免会犯错，但我们必须明白，相信，绝大多数教师的师德是正派的，个别难免，因此，绝大多数的教师是从良心出发来为学生和家长的利益出发的，是充满着爱的美质来做教育的。不过，在当下的教育无限制地倾向学生或家长一面，教师的管理权限与空间，是容易缩小，而且也逐渐模糊成为一个典型的灰色地带了。但我相信，在绝大多数教师中，主动为恶或与学生和家长为“敌”的几乎是没有的。然而，另一方面，无论是学生还是家长，主动与学校或教师为敌的，说实话，现在，连学生都瞧不起教师的，也不在少数，家长更是如此。这样的社会家校关系，师生关系，不知从何时开始，但如果追根溯源，和个别老师的言行与社会舆论的不当导向是离不开的，尤其是舆论的小题大做或是煽风点火的报道。其实，只要是关于人的管理，就不简单，也不会绝对的界限分明，最关键的还是人的素质与良心，当然还得配合相关的管理制度，但是，我刚才提到的舆论引导，就成为了对社会民众看法一个极其关键的因素了。这不得不说传统教育下的教师管理，尤其是上个世纪的80、90年代的教育，绝对比现在的要严重，但是那时候的家长并没有像现在的家长这般刁难甚至非难教师与学校，有的明摆就是故意找茬，这样的现状，很大程度上是舆论引导不当所致。
因此，在这样的时代中，民众的教育素养，社会的不当舆论，还有家庭教育的缺失，诸多因素的综合，教育已经进入一个深水区，无论是教育领域还是教师的管理权限领域都是如此。但不管怎样，只要是涉及到人的管理与教育，就具有模糊的本色，因此，无用论如何，客观只能相对，软性的良心与宽容才是双方的硬核。
