（四）现代教育家叶圣陶先生
【故事梗概】
叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》，1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》，1923年，发表长篇小说《倪焕之》。1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席。他提出的“育人为本”“全面教育”“创新教育” 的教育思想对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、系统性的重要贡献。以中国教育改革实践为逻辑起点，形成了唯物辩证的中国教育改革之学；在探索和回答中国教育改革实际问题中，精辟、独到地揭示了中国现代教育基本原理；在总结和提炼中国教育改革实践经验中，发展、创新了中国现代教育教学理论。
【思想品德】
叶圣陶先生认为教育的价值和目的：要以育人为本，以兴国为旨，面向全体国民和每个学生，着眼整体人生和终身受用，培养能够全面发展、具有良好习惯的现代中国人。中国现代教育只有基于“育人”这个根本，才能不仅促进国家强盛、社会发展，而且促进人的发展，并推动人的发展与社会发展的相互结合、相互促进。这也正是人类解放和进步的必然要求。叶圣陶坚持主张，“教育要为全社会而设计”，“决不能为挑选少数选手而设计”； “全面发展的教育包括五个部分，就是智育，基本生产技术教育，德育，体育，美育，目的在培养全面发展的新人”，也就是“培养社会的成员使他们的个性得到全面的发展”。叶圣陶特别指出，受教育的每一个学生都是一个不可分割的生命整体，他们现在和将来做人做事都是综合而不可分的，这就决定了“全面发展的教育的五个组成部分是不可分割的，相辅相成的”，教育的过程和本质：教是为了达到不需要教，教育过程是引导学生自己学习，学会自学，以至坚持终身自学的过程，教育就是教人自我教育，同时教学相长，互相教育。培养创新精神和实践能力，是对人的心灵的开发。叶圣陶指出，“儿童的天性本是注重事实的，欢喜自己去做的”，最重要的是要“使学生有自由发展思想的能力”。这也即是学生创新精神和实践能力发展的内在根据。学生是富有个性的生命，教育决不能把他们当作一个个泥团往一个模子里按，而应当为其提供充分的合适的条件，让他们各自发挥能动作用，成长为多样化的创造性人才。培养学生的创新精神和实践能力，教育必须不断实现自身的创新，其中关键是教师的创新。叶圣陶先生指出，教育工作者必须为受教育者着想，将来攀登新高峰窥见新奥秘的正是他们，教师自己要有创新素质，能够成为学生的榜样，同时更要善于引导学生走向创新。“唯有如此，文化的总和才会越积越多；文化的质地才会今胜于古，明日超过今日。”
