《绝地求生》与语文
——一个语文教学片断
樊相镇中心学校 刘卫东
《绝地求生》俗名“吃鸡”，是一款枪战游戏，学生们特别熟悉，我曾经下载一次，想看一看到底怎么火，然而进入游戏许久也未见一人，于是卸载作罢。
早就有把学生们对游戏的热情作为一种教学资源加以利用的想法，希望可以把学生生活与课堂学习进行融合，但一直苦于没有机会。
早饭后收到消息，要我到七年级上一节课。于是借来七年级的教材，翻看一下目录。鉴于所要去的班级是实验班，学生的知识与能力水平和素质班相比有差异，他们又是刚入校。于是设计一节积累型群文阅读教学课的构思应运而生。
该设计以《春》《济南的冬天》《雨的四季》三课为阅读材料，教学目标定为积累词语（形容词）和句子（比喻句），分享词语和句子传达的情感，方法为分类和整理。并且我给这个群文定的议题就叫“分类与整理”。
在课堂开始阶段，我出示了四幅图片，分别是《绝地求生》《穿越火线》《三国杀》《反恐精英》等电子游戏的海报。一经出示，同学们七嘴八舌，眉飞色舞，看来他们对此比我了解得多。
师：“为什么老师把它们放在一起？”
生：“它们都是游戏。”
师：“对，尽管它们名字不同，但它们都有一个特点，是游戏，所以老师把它们放一起。”
师：“大家思考一下，如果从它们中去掉一个，你会去掉哪一个，为什么？”
生：“《三国杀》。”
师：“原因？”
生：“《绝地求生》《穿越火线》《反恐精英》是枪战游戏，《三国杀》不是，它是棋牌游戏。”
师：“很棒，准确地说它是策略类游戏，在游戏的种类上和其它三个不一样。”
师：“同学们都很聪明！人与动物的一个本质区别可以说就是人类能够分类与整理，分类是要按照恰当的、确定的标准进行。”
有了这样的认知基础，我又让他们说第六单元《猫》《狼》《动物笑谈》为什么编在一起，第一单元《春》《济南的冬天》《雨的四季》三课为什么放一起讲，并给它们起一个共同的名字。至此，教学的第一个环节“了解分类，分类要有一定的标准”顺利完成。
世界互通，万物关联，世间万物是相联系的。我们语文老师在用教材教的过程中，如果把眼光放得更开阔一些，把生活中的语文和教材中的语文之间的逻辑关系捋得更顺畅一些，打通学生的生活状态和学习状态，或许他们对学科的兴趣和热情能高涨起来，老师对他们学科素养的培养也就得心应手。王君老师《更美的语文课》：“各种各样的语言现象，总是在呼唤，在应答。而有字之书和无字之书，更是在互相验证，互相诠释。语文老师，如果眼界开阔，胸怀浩大，那各种语文因素就会如千军万马，被教师调遣腾挪，排列组合。教材上下，风起云涌，课堂内外，风云际会。”
朝着这样的课堂奋进吧！
