作者：孙润雪
篇目：3岁～4岁
金句：
儿童的心理活动一定是有秩序的。
垒高是儿童发现空间的最基本的表现形式。
用身体来感知色彩，也用身体来感知画。
完美给人带来精神上的喜悦。
绘画是人类表达自我的一种语言形式。
一切该发生的都自然发生。
儿童是通过皮肤来思考，也是通过皮肤来获得爱的。
感悟：
执拗——秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内外模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性。
3～4岁的幼儿进入执拗的敏感期，解决儿童的执拗问题，一是理解，二是变通，三是要成功。
垒高——喜欢把物体垒高，再推到，再重垒，以此建立三维空间的感觉。
色彩——开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的颜色。
3——4岁是儿童对色彩的敏感期，这一时期过后很快进入涂色敏感期，儿童涂色的过程为以后的书写做准备。
语言——开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的生活。
1岁多的儿童享受一叫一答模式语言带来的喜悦，是儿童语言敏感期前期的表现。随着年龄的增长，儿童发展了需要的力量，便开始没轻没重、快乐的使用了。
诅咒——发现语言是有力量的，而最能表现力量的语言是诅咒。成人反应越强烈，儿童越喜欢说诅咒的话。
追求完美——从审美发展到了对事物完美的追求。每一件事都不能出差错。
儿童追求完美，表明儿童的精神世界开始走向丰富和深入。
剪、贴、涂——真正开始有意识地使用工具。
孩子把全身心的注意力高度投入在剪纸上，他们在使用和发展手的同时，用已经成形的高度专注的品质在剪纸，这种品质将在他们喜欢的自主性的工作中得到更好的巩固和发展。
藏、占有欲——开始强烈感觉占有、支配自己所属的快乐。物品的交换从此开始，拉开了人际关系的序幕。
自我形成的早期，一定是从占有可触摸的物开始的。这是区分“我的”自然方式。
罗辑思维——不断追问“为什么”，打破沙锅问到底。
所有的孩子都有问“为什么”的时期，一定要正确、简洁的解答，答不出来如实的告诉孩子，并寻找能获得正确答案的途径，这样给了孩子一个更多选择的途径和出口，对孩子的未来有帮助。
绘画——儿童与生俱来的表达自我的语言方式。
儿童的绘画品质大概从2岁多就开始了，但表现的还是符号系统，幼儿绘画敏感期大约在4～5岁到来，但也有例外，整个敏感期持续1月到1年的时间。
满足儿童敏感期的需求将使儿童表现出：1、天才的创作智慧；2、无以伦比的热情、兴趣和意志力；3、迅速发展的认知能力和技能；4、得到满足之后人格状态的宁静、和谐和顺从；5、建构了巨大的潜力。
延续秩序——从具体的生活秩序延伸到了心理秩序。
如果儿童的内在模式以及外在环境的秩序被权威替代，那么决定孩子内心的就是成人或是老师，儿童就会怕学校、怕老师。这种无秩序的环境使儿童丧失了安全感，最终，这种环境会培养和滋生出懂得丛林规则的孩子，人格就会沦落。
人际关系——一对一交换食物和玩具。
儿童一定要生活在一个适应的环境中，这个环境应该是自然的（混龄的）而和谐的——一切该发生的都自然发生。这个环境应该是积极而友善的——孩子们和老师之间互相尊重、平等的生活在一起，这就是爱和自由的成长环境。
