很多人认为一个优秀的老师能培养出无数个优秀学生，我却相信，一个优秀的教师也是由众多的质朴，憨厚，聪敏，甚至淘气，桀骜不顺的学生培养的。

我是一名幼儿园的班主任，现在带中班，每次接到新班级时，我都在适合时机对学生说：“老师仅仅是年龄比同学大，我平时做事肯定有哪些不妥当的，请同学们一定要真诚，善意地提醒我，老师在这里先谢谢你们，记住，我们的共同目的是为了班级茁壮成长，都是为了同学们学习生活快乐。”

学生听完这些话，会认真地点头，也许有人会觉得学生们听不懂这些大道理，我却相信孩子们随着时间的推移，可以慢慢去理解这些老师用心的话语。也会及时关注到班级事务和老师的做法。

我常常听到有的学生悄悄对我说：老师，越越哭了，您快去看看他吧！老师，越越抢别人玩具，您快去说说他！我从来不认为这些话是小报告，助长学生的不良打报告行为，而是觉得学生的悄悄话是真诚，善意的，老师怎么能不当回事？只怕以后这些孩子再也不会如此热心班级事务和同学了，这让学生如何去培养老师呢？

我想这正是教育的好契机，我便常常与越越进行个别沟通，问问他今天有什么开心得事情，有什么收获，也会找到家长多进行沟通，我会和家长交流如何给孩子更多的关注和爱，让孩子学会与人相处。

我一向认为，爱一个人，爱一个班级，并不是你在这个人身上，这个班级身上得到得越多，爱得才越深，而是因为你为这个人为这个班级付出越多爱得才越深。

当学生愿意培养自己的老师成为优秀的教师时，他们会格外关注老师，班级，这样的付出，关注，会让学生更加爱老师，爱班级。对于老师的一时失误或者未及时发现，会悄悄的提醒，老师在教育中也收获了工作的幸福，会越来越关心学生，热爱教育。

良心循环，就是这样形成的。优秀的班主任，就是这样被学生培养出来的。