昨天下午开完家长会，然后学生就随家长回家，漫长的寒假就开始了。我回办公室整理我的办公桌——临近放假，有好多要交的资料。

      这时，有一位家长带着孩子专门来我办公室来向我道谢，“谢谢你，老师。“当时我在办公室整理自己的办公桌，被突如其来的打招呼，我很尴尬，忙起身向她回谢，客气的说“孩子很努力，我只是督促了一下。嗯，寒假开始了，赶快回家休息吧。“目送着他们离开。办公室的一位老师随口说，还有家长向你感谢，我随口嗯了一句。其实昨天试卷阅完后，这位家长发信息问成绩，我给回复了，孩子考了91分。她连发了两个谢谢。

        家长和孩子虽走了，刚才那个孩子站在家长旁边怯生生看我的那副眼神，却令我久久不能平静。想起我对这个孩子做的那些，突然有些伤感。我做了什么？我到底做对了什么？这学期我接手这个新班，刚开始有家长主动加我微信和我联系，我没有通过，我不想自己的业余时间被无穷无尽的回复挤得满满的。

        上课的第二周，我了解到这个孩子，上课坐不住，转来转去的说话，不好好写作业，动不动就不完成家庭作业。总之是个十足的后进生。一次放学的间隙，我在校门口约见了这位家长，陈述了他在学校的表现，没成想她比我还能说，讲孩子的童年，讲孩子的叛逆，讲自己的忙碌，对于孩子上课不听讲，回家不写作业这类像“牛皮癣“一样的问题，她也是没有办法，但是会配合我在家把孩子管好。好吧，我说了等于没说，按照好多老师说的，我应该正义凌然的指出孩子的问题，晓之以理这问题再不纠正，将来孩子的结果会是多么的可怕，狠狠批评家长的纵容娇惯。如此如此把家长“镇住”，可我还是做不出来。也就这样了吧。

        后来的课堂，他的表现也是一如既往地“自由”，有好几次，我实在忍无可忍，每当他转过去讲话，我就叫他回答问题，他站起来当然是叽咕几句，不以为然。那好吧你不听课我就让他继续站着，站到下课。最狠的一次，有几次看见他玩文具，我气冲冲地走过去把文具扔出窗外，他只是愤愤不平的看着我，我知道他会有若干理由回复我的粗鲁，我吼道：“请你马上闭嘴，再这样，马上滚出去。”我不知道我当时是多么的面目可憎和狰狞。再后来，发现他胡写作业，二话不说，撕了他的作业，留下他委屈的泪水。再后来，这孩子知道“反抗“没用，不再“自由自在”了。显示出一种无奈的屈从，课堂上好像“乖“了很多。我给出了好多空口的奖励和承诺，你现在是个好学生了，你将来一定会考上大学，你将是一位很了不起的科学家。从他的眼神中，我看出他冷冰冰的反应。

        我学过教育学，我知道要温柔对待生活，我知道要培养兴趣，培养习惯，我也试图去做到这些。有些在我看来，这些只不过是无望的坚守罢了。我的威逼利诱，压制敲诈，让一个孩子非常顺从，顺从于考试，顺从于集体学习，看似合理，只是这个孩子身上的天性的东西越来越少了。这不是真的教育，但这是真实的教育。

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