［小文浅记185］作者：杨倩文
中午开会时拿到一本新书，是学校提供的《一线带班》，共读书目，也是专业成长的阅读道路。
跟以前一样，先读封面、读目录、读序言。大概浏览后，先找到对自己最有帮助的，即抓作业——第四章的内容。
说到作业，便想起上周星期天，有这么一个老奶奶跟我说：“你们学校以前也没见过放学留孩子的呀，现在怎么这么严格，看着孩子背完书、写完作业才能去吃饭”。她的小孙子在我们学校上四年级，确实如此，但是，与管老师的抓作业相比，为了提高教学成绩，光靠留下补习是远远不够的。
比如作业做得慢，可以采用“作业竞赛”，在竞赛中拖小组后腿了，可由小组选择淘汰，由老师收留，等及时完成了，再回归小组。
书中管老师对作业不按时完成孩子的改变方式上，放学后留做40分钟，还是不能完成的要填写一张“当天作业未完成联系单”，作业扣分和考试成绩挂钩，教师制作一张“作业日日清”记录单，有学生的姓名和每日作业，对照作业打钩填写，考试结束前公布加减分。
开展男女生、小组作业竞赛，拖拉王作业竞赛、全班“押注”作业后进生，桌上贴字条提醒，这样的竞赛让学生将作业当成了自己的事，当成了集体的事。
今日虽读内容不多，但都是硬干货，接地气儿，看了让人停不下来。里边提到的抓时间，抓作业，抓复习，最终目的都是为了抓成绩。在我们学校，大家都在拼命抓成绩的时刻，这本书来的太合时宜了。
太接近我们平时的教学生活，从早到晚，从课堂到作业，从学生到家长，全方位无死角。
粗略的翻了一下，全书共七章，围绕一个“抓”字，将一个老师要做的各个环节的事都事无巨细地写了出来。“开头、家长、时间、作业、基础、常态课、复习”，这些都要抓，还要抓得扎实、有效。
一线带班，没有专家和外行想象的草长莺飞，柳绿花红。一地鸡毛，鸡飞狗跳，才是真实的写照。但管老师探究问题背后的原因，想出破解的妙招，硬是把一地鸡毛扎成了一根鸡毛掸子，轻轻掸去我们心头职业倦怠的灰尘。
读这本书不难感受到管建刚老师在工作中的“真、实、细”，从中受到启发，根据自己的实际情况，我也来制作一份“后进生作业日日清”记录单。让我的补差工作更有效～
附：每日一背（66）
九日送别
唐 · 王之涣
蓟庭萧瑟故人稀，何处登高且送归。
今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬飞。
注释
在此风声呼啸之地熟人故交已是很少了，那里可以找一登高远望之处送别归去的友人呢？
今天还能聚在一起同饮芬芳的菊香之酒，明日就要成为断根的飘蓬一般匆匆离去了。
