按照教学惯例，每周我都要对学生写的周记进行点评。这次学生写的是命题作文《有你在我身后》。我在阅读批改的过程中，发现学生这次写的作文质量都不高，也许是刚开学他们还没步入正轨，字数绝大多都达到了，但文字里缺少细节，缺少情感，可这个题目就是要求他们叙真事，抒真情。我筛选了一篇作为范文念给他们听，边分析这篇作文的优点和不足之处。
为了让孩子们记住真情实感是写作的源泉，我给孩子们读了我写的《阿婆》和《念》，这两篇文章都是表达我对逝去的真情（阿婆是今年年前腊月26走的），一篇写于她生前，一篇写于她生后。我在读的时候，声音几次哽咽，我不断平复自己的心情，继续声情并茂地读。我发现好多孩子也流泪了，教室里出奇的安静，孩子们都坐得很端正，有好几个女孩子还不停地擦眼泪，我知道我的作文打动他们，当然能够被我的“拙文”打动，也说明这是一群善良有爱心的孩子，也应了王君老师的话:“绝大多数孩子的心都是柔软的。”此刻真情荡漾在课堂，我的真情，孩子们的真情。
我乘机告诉孩子们，作文不需要多么华丽的语言，能够打动读者就获得了成功。写作就是要把你对人对事对物的真实情感表达出来，平时的周记大胆地书写你的真性情，不必藏着躲着，然后再思考一下你的某篇布局，我把我的构思过程分享给孩子们，并对围绕《有你在我身后》进行简单的思路点拨和写作指导，要求孩子们本周末对上次的周记进行修改。
作文是写给生活的情书，期待下周的作文有几篇真情流露的佳作。
