摘要：前苏联心理学家维果斯基的“最近发展区”概念，不仅在我们学校教育中被频繁地使用，他更是在我们目标管理体系中被广泛的运用，“跳一跳够得着”，这就是我们目标制定的俗语。
关键词：
最近发展区现有水平 潜力水平 近期目标
导语
按716的标准学习已经11个月了，同一期坚持的人越来越少，后面加入的学弟学妹也在学习的路上遇到了各种问题而难以坚持。总结了一下原因除了我们常说的外在诱惑太大，自身动力不足，学以致用效果一般等问题外，我认为还有最大问题没有得到解决，那就是把学习当成投机，妄想一朝顿悟，成为顶尖高手。
对学习规律并不了解，不能遵从学习规律，自然没能建立有效的学习目标。所以学习未能有效坚持也就不足为奇了。
正因为这样，我们有必要正确认识学习规律及方法，才能帮助我们学习提升。“最近发展区”一直被熟悉的运用在学校教育战线，但我们成人的学习培训其实也是有着重要的指导意义。
从“最近发展区”的含义来看:我们的认知存在两种水平：一是现有水平，指的是我们自身独立活动时能解决问题的水平；另一种总是我们可能达到的水平，这是通过我们有效的学习能开发自身潜力能达到的水平。这两者之间的差异就是最近发展区。
这个概念中提出了两个分支概念，亦 现有水平和可能达到的水平。从字面上来看，定义确实为我们发展指出了尺度和方向，但实质的操作过程中我们不可避免的会遇到能否量化，有无标准的问题？
现有的水平是什么样的，可否量化和准确的认知？
我们能达到的水平怎样做准确的评估和认知？
如果不给一个具体的参考指标的话，我们就无法准确的得出这两个水平的实际值。目标无效，整个目标的设定和目标管理过程自然毫无意义。
解决思路
没有标准就无法衡量，也就无法看出这一思维对我们学习提升的帮助，要解决这一问题，我认为我们必须满足三个条件：
1.标准统一，目标导向
我们要衡量“最近发展区”，要想对能力的提升有一个清晰的管理，我们应该遵从目标导向的思想。
以一个行业的入门标准，普通标准，专家标准来作为我们技能水平层次及提升有效性的参考尺度。就算是有一些行业或技能没有明确的标准，我们也应该给根据大众规律找到衡量的一个准绳。
2.找准自己的位置，合理定位
掌握一项技能，我们应当以这项技能能给我们解决什么样的实际问题，解决到什么程度作为参考，只有有准确的结果描述，我们才能对自身的水平，现有高手的技能程度，同为学习者可能遇到的问题进行一个自我标尺的建立。
我们才能从中找到合适自己的学习计划和方法，了解我们进步所需花费的时间和所需练习的程度。
有市调，有比较，有向高手学习了解晋级之道，我们才能明确知己的位置，了解付出成本与得到好处之间的大致所在，我们的决策才更省力更有效。
3.过程管控，有引导，能驱动。
有了合理的目标，我们必须建立有效的计划和强有力的执行才符合目标管理的宗旨。
“引导”就是在执行之前坚定信心，明白可能遇到的问题和成就的欲望，成就的欲望与强烈，对困难的预估越准确，我们的行动才能更持久有效；
“驱动”就是执行过程中我们需要学会反思，自我激励。能够不断激励自己，不断累积小成功，增强的不仅仅是信心，更是我们聚焦我们目标，避免过多干扰的好方法。因此，带团队的好手和做事高手对于激励都会有自己独特的见解。
以上是自己对“学习发展区”对我们成人学习中实际运用的思考，不足之处，敬请指导，真诚的老钟。
