上周六、周日两天上了六个班的少儿英语课，就内容来讲，难度基本为零，但就课堂效果而言，还是发现了一些问题。
首先，课堂掌控方面，在其中一个大班，出现了混乱与失控的场面。这是暴露出的一个大问题。
在进行反思时，原因一方面是设置的教学活动不恰当。这个班人数达到了18人，年级跨度比较大，学员间有彼此认识的，也有第一次才来的。这就很容易出现抱团及排外的情况。在课堂上，确实出现了扎堆讲话违反纪律，不满新同学的一些发言。在设置的分组及课堂活动上，没有达到应有的效果。出现学生敷衍对待，混水摸鱼。
就这一点，在之后的课堂上，应该就此做出调整。具体如下：
第一、上课开头强调纪律及奖惩。可以设置纪律原始快乐币值，如果组内成员没有违反纪律，就大家平分纪律币。
第二、分组比拼，并且组内成员坐一块。这有利于增强凝聚力与团体意识，也能增强自我约束力。
第三、优化互动的具体活动设置，考虑到班级人数，避免出现长时间的单个同学依次进行表演，可改为先是小组内，再是小组间比拼。不能出现只有老师关注表演者，其他同学各自搞各自的情况，应始终把全班学生的注意力集中在一起。
第四、塑造严肃又友爱是形象，不可对学生纵容，与学生保持一定的距离。出现违纪违规，一定要及时处理。
其次，关于课堂氛围的问题。通过两天的上课实践，对于小学生，切忌超过三分钟以上的平铺直述，这样很容易出现学生分心走神的情况。为了让学生集中精力，一定要配合各种让他们操作或是参与的活动，让他们在参与中学习。
最后，关于教学步骤及内容的安排方面。通过六个班的上课情况，进度稍有点慢，而且设置的活动效果并不是特别明显。
对于新进入的一单元：首先是导入，再是歌曲（配合一两个问题），接着是视频情境感受（配合两三个问题）。
单词教授部分，要注意听、说、读、认、用的能力培养。
步骤可以是：1.初步判断单词读音（让学生选择卡片）；2.学习读音，让每个人都要能读；3.音与义的掌握（说出对应的另一半内容）；4.学生抽卡片进行复述（随意抽卡片，音与义）；5.故事再现（在情境中说出单词）；6.写单词（可适当考虑）
课文及句型教授：
步骤可以是：1.还原单词到课文中，顺带复习单词；2.根据视频及文字，猜测大义（提问）；3.重点学习句型，运用；4.练习及展示；5.题型训练；6.听力训练。
关于课文教授部分，在这一周实践后，可能需要进一步改进。
为了提高自己的授课技能，一定要对课堂、对学生保持敏感度，善于观察，善于发现，及时总结，及时调整。
