1.课前准备井然有序。孩子们的晨读课坚持了多半年了，起初是在四年级的学哥学姐的帮助下，启动一体机，布置黑板上的版画。现在，孩子们已经能自主完成任务了。我也更换的“彩虹花晨读”这几个大字。色彩鲜明，花边美观，勾勒出一个特殊的气氛。只要这几个大字贴上黑板，就有了晨读的仪式感。孩子们朗朗的声音，亮亮的眼神，直直的小脊梁就会展现在教室里面的每个角落。
这几天，孩子们为了训练端正的坐姿，在晨读时都会把一本书顶在头上。孩子们的坚持每天都在继续，孩子们的进步每天都能看得见。
2.走进诗歌。
《春天在哪里》又是一个问句题目。孩子们最愿意回答这样的问句了，这样的问句诗歌是最能激发孩子创编诗歌智慧。
当孩子们一句一句跟读，识读，一遍又一遍试读，带着动作读的时候，他们显示了惊人的识字能力。只要不太难，孩子基本一两遍就会记住生僻字的读音。
以前因为朗读能力不够好，不敢上麦。现在基本有信心上麦展示一下风采了。这几天给校长申请一下给班级装视频和扩音器。有机会一定上麦！
3.童诗创编。
春天在哪里
陈伯吹
春天在哪里？
春天在枝头：
春天的风微微动，
柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
春天在哪里？
春天在草原上：
春天的雾像轻柔的纱巾，
草儿醒过来，换上翠绿的新衣。
春天在哪里？
春天在竹林里：
春天的雨一阵又一阵，
竹笋从地下探出头来。
春天在哪里？
春天在田野里：
春天的太阳那么暖，那么亮，
秧苗青，菜花黄，蚕豆花儿香
孩子们的生活很贴近这首诗的情境。创编也不在话下，孩子们还有好多字不会写，他们说的可是积极的很。
春天在哪里
马依涵
春天在哪里
春天在山坡上
春天的阳光暖暖的，轻轻的，
漫山遍野的迎春花张开双臂拥抱了它
春天在哪里
张子涵
春天在哪里
春天在果园里
雪白的梨花，鲜艳的桃花，粉白的苹果花
春风微微一笑，树下一阵“花语（花雨）”
春天在哪里
毛孟杰
春天在哪里
春天在小朋友的眼睛里
红的花，绿的草，暖的阳光，飞翔的燕子
小朋友们甜甜的笑声。
童诗里面有个大世界。感谢这些诗歌陪着孩子度过一个又一个美好清晨。
