文／深柳读书

元旦放假三天，为防疫控疫，市防疫办建议本地过节。孩子们都在家里，刚好有时间，大家都静下心来看书。

我发现儿子和女儿读书都很快，二百多页的书，他俩几乎是一小时都可以看完，特别是9岁的儿子，他在刷第二遍的全套《哈利波特》，两天时间看完全套7册。

我悄悄地给他做了一个阅读速度测试，每分钟1500字。我知道他看书的速度比较快，但是没想到阅读几乎达到了快速阅读的水平。

然而我读书就特别慢，一个小时才看不到一百页，时间成本是他们的两倍还多。我就分析了一下我们阅读速度这么大悬殊的原因。

童年阅读量的大小，决定了阅读速度的快慢

女儿和儿子自小就开始阅读绘本，特别儿子，从他0岁时，我给小姐姐读绘本，他就在旁边听，两岁会给我“讲”绘本，5岁达到了三年级的识字量，会自主阅读。7岁读完整套的《汤小团历史漫游记》、《装在口袋里的爸爸》、《福尔摩斯全集》等：

节假日，除了去旅行，我们所去最多的地方就是图书馆，家里还给他们特别建立了一个图书角，图书绘本有上千本，客厅书房，床头、卫生间，到处都是书。他们可以说是被故事喂大的孩子。

然而我的童年，是上世纪70年代的农村，阅读资源非常匮乏。除了课本儿，最奢侈的课外书就是黑白连环画。

每一学期发新书，特别是语文书，都会爱不释手地揣在怀里，迫不及待地想看，又舍不得看，因为课本的内容太少，都经不住看。就像怀揣着一件宝贝，不忍心把它放到书包里，怕弄脏了封面，更怕褶皱了书角。

回家第一件事，让老爸用旧日历帮我把书包上封皮儿。我也会赶紧洗干净手，找一个地方安安静静坐在那里开始读书。当时的书还很少有彩色插图，就那也会如醉如痴地很快就看完所有的故事。

意犹未尽，开始看第二遍。第二遍一定是指读，因为害怕漏掉任何一个字，真可谓是精读，体会字字珠玑的含义。

一本连环画要好几分钱，好像也没闲钱去买。那时我常常跟着二哥蹭别人的连环画看。但是连环画的配文少之又少，总是感觉不过瘾。

后来初中高中时，好像课外书多了，却常常被视为是“闲书”，“坏书”怕给学生带坏了。为了考学，学生是不能看的。就这样我成了一个胸中无墨的大学生。

阅读时的专注力和连续性，决定阅读速度的快慢

我和孩子们一起读书，我常常会思想抛锚，时不时地要把思绪拉回到书本上来，断片的思绪要想连起来，就又得往前倒一段，这样没有连续和专注力的阅读，自然阅读速度就提不上来。

儿子在阅读他喜欢的书籍时就特别专注，连吃饭的时候都不愿意放下书本，有时会蹲在厕所里看半本书，你不叫他，他都不出来。

我为了提高自己的阅读速度。我利用番茄钟计时法，提高自己的专注力。每天选定一个阅读时间，设好闹钟。一个番茄钟时间段是一小时，我是上午9点开始阅读。

在9点之前我会收拾完所有的杂活，闹钟一响，就来到安静的房间内，坐在舒适的阅读椅上，打开计时器，开始阅读。有了时间的限定和特意的安排，就像学生听到铃声就要上课一样。这一个小时内真的能够安心的专心地持续阅读，速度的确有很大的提高。

瞬间记忆和信息留存度，决定了阅读的速度

每个人认知字的速度是差不多的，决定一个人看书速度快慢的不是你读字的速度，而使我们瞬间记忆，快速理解，信息储存度来确定的。

举例子，我读言情、传记、文史类小说时，很多故事场景都是我们经常遇到，甚至是想象得到的，一些历史事件也是我们有所了解的，那么我们读起来文章可能就是一整段整段的理解，所以读起来就会快。

如果是科幻的、科技的、哲思的还有英文版书籍，那我明显地读得就会很慢，甚至是因为晦涩难懂而读不下去。

我女儿喜欢读文史类的书，那她就读的快，兴趣度高。而儿子对科幻和悬疑更感兴趣，所以读的专注力和持续性就高，速度就快，并且会反复阅读。

我在童年时的阅读量少，随着年龄的增长，记忆力和专注力也大幅度降低，兴趣面窄，知识储备量小，这些都是我决定我阅读速度慢的原因。

现在通过刻意练习，利用逻辑思维能力强的特点，把书本知识尽量理解性输入，用写作把吸收到的知识转化为自己的能力。不怕慢，就怕站。勤能补拙，慢慢练吧！

想一想小时候如果能明白这些道理，好好读书，那便我不是我了。《遥远的JSZ》中说：“只要不是我觉到悟到的，别人给不了我，给我了也拿不住。只有我自己觉到悟到的，我才有可能做到，能做到的才是我的。”