后进生爱心帮扶转化是我在校领导支持下，在年级组的共同努力下，现已完成了预设的研究任务，取得了一定的研究成果，下面由我向做课题结题汇报：
第一、课题的提出后进生转化的研究，是我国实施素质教育的关键之一，在大力推进素质教育的今天，教师不能把教育好少数好学生作为自己的任务，教育必须面向全体，正如苏霍姆林斯基：让每一个学生在学校里，抬起头来走路。所以我希望通过这个课题的研究，充分调动和发挥后进生的积极性和主动性，全面提高后进生的学习成绩，从而全面提高学生的综合素质。
第二、研究目标后进生的概念应表述为道德品质或学业成绩呈现偏差的学生，如道德品质和学业成绩均出现偏差，可称为双后进生。根据我们班的情况，我把60分以下的8名学生称之为后进生。通过研究有效地激发他们的学习积极性，端正后进生的学习态度，提高他们的思想道德素质，从而提高他们的学习成绩。
第三、研究内容与措施分析每个后进生产生的原因。本班情况，每个后进生产生的原因各不相同，总体来看有自身原因、学校原因、家庭原因和社会原因等几个方面。
根据我班后进生的学习心理特点，后进生常见的有以下几种；自卑心理、逆反心理、模糊心理、贪玩心理。死记硬背性、智力迟钝性。
首先家庭的原因有：像葛xx同学，他的父亲是一个老实巴交的鞋匠，母亲智力低下，他的生活、学习全是靠一个80多岁的姥姥进行打理，因此造成了思想上、学习上所谓的双差生。其次，像张xx、谷xx、张xx、薛xx这几个学生基础差，学习差，自身毛病较多，手懒、嘴懒典型的双懒生。最后是智力低，学习不积极，方法不得当的后进生，像赵信息。
第五、转化指导思想和策略措施首先加强班级管理，力求后进生出现苗头时能得到正确引导。所以针对我班的后进生采取了一对一爱心帮扶计划，采取了以下几个方面：1.寻找有责任心的小师傅。首先；我确定学习好的优秀生。当时这些优秀生接到任务后产生了不少想法。他们既害怕又担心，又有些兴奋，心情有些纠结。像李xx、温xx、贾xx、郝xx这些学生都是学校前20名的学生，帮扶一个后进生那是需要一定精力的，怕只怕后进生成绩没有帮扶起来，反而把自己的成绩落下。我认为他们的担心不无道理，于是我采取了隆重的拜师仪式，明确要求这些学生必须听从小师傅的学习安排，严格要求自己，遇到困难我与小师傅一起想办法解决。
其次，在帮扶期间，我不断观察后进生的思想学习状况，对于他们的一言一行，除小师傅监督外，还需要组长、班长、任课老师的监督，一旦发现有违纪的思想行为，我就会进行思想教育，指出错误所在进行纠正。再次，优秀生这方面，我时常对他们进行鼓励，适时的进行引导，以防他们的思想发生大的变化，从而成绩下滑。
最后，这些后进生在思想上渴望进步的，他们不但写下了保证书，而且对自己定制了学习目标。心甘情愿的接受小师傅的帮扶，接受小师傅、组长、班长、任课老师的层层监督。
2.爱心帮扶过程中，我充分利用班会、板报讲爱心帮扶的好处，处理帮扶期间出现的问题能及时进行解决。转化较大的进行鼓励、表扬。同时对转变较慢的进行家访，查找原因，以增强他们的学习信心。最后，以争着学，比着学打造班级的良好学习氛围。
3.教育就是培养好习惯，因此培养后进生a.早读的习惯b.养成独立作业的习惯c.培养专心听课的习惯d.培养他们学习兴趣五、研究成果、一年来，后进生在小师傅的爱心帮扶下，成绩有了显著提高，好习惯得到了培养，坏毛病、坏习惯逐渐减少，有“要我学”逐渐向“我要学”进行转化。
主要表现在：;1、及格率明显提高，不及格人数有入班的8人到期末考试下降至3人，他们分别是薛xx、谷xx、赵xx。
（2）后进生在这次爱心帮扶过程中，变化最大的就是作业的变化;以前的作业：以后的作业：
（3）.帮扶过程中，受益最大的是贾xx同学，当时他奶奶领通知书看到他的成绩是都流着泪说：‘没有想到，真没有想到，进步那么大….’是啊，回家以后不但不慌着玩了，还主动地学习，这多亏了爱心帮扶，让他这个娘家爹不管的孩子居然坏毛病少了，这都是小师傅爱心帮扶的功劳啊！
（4）后进生还存在着一些问题;a.字体较差{尽管每天练一张字帖，也没有多大改观。}b．作文较差[字数不够，语句不通]。c.自控能力较差[小师傅盯不住]。由于这三差，导致成绩还不太理想。2、优秀率有所减少。在实施爱心帮扶过程中，优秀率有入班的24人到期末考试下降至18人。
小师傅的成绩也是很不稳定，像期末考试全年级第一的李xx、他们虽然带着徒弟，但六次考试五次第一，全校第十的贾淑涵，原因是他们本身自控能力强，有信心、有责任，自身强大，树立了帮扶的榜样，他们的徒弟，葛xx、谷xx对他们非常崇拜，很听话，帮扶起来不太麻烦，这些成果值得借鉴。但像入班成绩全校第三名的温xx，郭xx等，他们的成绩都有所下降，下降的原因可能是多方面的，但不可忽视的小师傅在爱心中付出了较多的精力，以至于在学习中有所影响，因此这些都给我一定的教训。在这方面，应该加强引导，做到培优补差，帮扶后进生的同时，还要主抓优等生，两手都要抓，两手都要硬。时刻关注他们的思想变化和行为变化，不致于被后进生所同化。
3.期末我收到了一些后进生的感谢信，像薛xx、葛xx、贾xx等等，对这一年小师傅的帮扶表示由衷的感谢，对自己今后的学习充满了信心，期中也有优秀生李xx、温xx、贾xx等他们的来信感言，都认为他们在帮扶别人的同时，提升了自己的责任感，又有了新的收获，并且为自己制定了更高的目标要求。
4.再次也收了一些家长的来信，对他们的帮扶工作非常支持，都认为他们自身也发生了很大变化，更加显著的是他们的独立意识不断增强，好习惯也不断加强。后进生家长的来信更是充满感谢之语，不但感谢老师的教导，而且特别感谢小师傅的一对一爱心帮扶，特别是贾xx的奶奶，（特殊人物）更是感动的哭了，从一个娘不要，爹不管的孩子居然坏毛病少了，学习积极了，成绩也提高了，这都多亏了小师傅的帮扶啊！！我认为这是帮扶的结果，这也是帮扶的效果。5.班级整体素质得到了提升。在接管这个班级的时候，班级成绩出现了两级严重分化，优生太好，差生太差，班级纪律不太理想。但经过长时间的爱心帮扶下，逐渐消除了这种分化，后进生在学习上，思想习惯上得到了有效提高，并在县英语联考中取得第一的好成绩。因此我取得一定经验，爱心帮扶取得效果不错，只要方法实施得当，后进生成绩提高的几率非常高，好习惯的养成非常快，同时我也得到了一些教训、一些启示，怎样防止优秀生成绩下滑，优秀生思想、习惯不受影响，这才是我今后研究的主要目标。我感觉任重而道远.....
总之，每个课题的提出与实施都有着这样与那样的不足和缺陷，但我相信，只有方法和措施得当，就能达到预期效果。大教育家陶行知曾经说过：因为有爱，我们才关心，因为有爱，我们才有耐心，因为有爱，我们才会欣赏，因为在爱的坚持下，我才能把后进生转化做得更好，制度修订得更完善，使他们能在学习和生活上有个良好的双转变。
