谈到后进生，似乎是“谈虎色变” ，相信刚开始，大家对后进生都是爱恨有加！他们爱打架、不爱学习，爱逃课，不守纪律，我们一天在校工作的时间中有一半时间要花在他们身上，想让我们“爱”上后进生，有点难！
小宋，是我们班名副其实的后进生，语文成绩从来没有突破过30分，最低点考过8分，数学也好不到哪儿去，一直在及格分以下，最让人头疼的是，小宋的行为习惯不好，有撕纸的坏习惯，每天卫生大组长查卫生，都会在小宋后面减去一分，这一个月来，小宋的积分册中是➖10分，小宋也特别苦恼，但仍然管不住自己。
小化：提起小化，总要和“迟到”联系在一起，一周五天，小化要迟到三回，每次上课铃声响半天，小化才进教室，坐下半天才进入状态，时间一长，小化也加入后进生行列。
小宇：爱画画，会制作乐器 ，爱打抱不平，就是不喜欢学习，经常把书本、文具落在家里，有丢三落四的坏习惯。上课时，常常趴在桌子上，不是玩橡皮就是抠小玩具，时不时还往窗外看看，一节课讲的知识点，也能答上几个，但是会说不会写，小宇因为习惯差，也在后进生的阵营中找到了自己的位置。
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这样的孩子班级内还有几个，他们该怎么办？任由发展，结果会更糟糕，正视他们的问题，严管起来，但是他们的坏习惯并不是一天两天养成的，改起来很难，怎么办？今天读了李镇西老师的文章，感受很深，对于这部分孩子一定不能不管，而是要用对方法——“巧管”，我计划把这部分召集在一起开个会，算是动员会，鼓励他们在课堂上、班级事务中踊跃地表现自己。其次每个人指派一个小老师，进行帮扶，选择班级中习惯好、成绩好的孩子来担任小老师，手把手地教他们改掉一些坏习惯。如：整理课桌、摆放学习用品，整理书包等，进步的孩子给予积分奖励（包括小老师）。再次降低要求，不能以班级中班规来约束这部分孩子，对他们重新制定一些规定，如早上到校时间：7.40，比其他孩子晚了点，慢慢地让他们树立时间意识。
后进生的工作千头万绪，想立即看到成效需要耐心更需要秘决，希望自己的一点点思考，能付诸行动。
