几乎所有做老师的都有这样的体会，每次接手新的班级，最关心的往往是班级里后进的一些学生。
什么是后进生？
后进生一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯也很差的学生。
后进生如果少，这个班级的整体成绩就会很乐观；后进生如果多，就意味着老师以后要为这个班级付出很多额外的时间和精力。所以说后进生的状况直接影响着老师接下来工作的幸福指数。
作为老师，肯定不希望班级里出现后进生。作为父母，更是对自己的子女寄予无限厚望。既然这样，为什么还会出现很多后进生呢？
仔细观察后进生一族，我找出了以下几个例子：
小A是个很乖的孩子，他平时言语不多，总喜欢低头摆弄自己的东西。上课的时候，他瞪着一双大眼睛盯着我，但是每当我提问他时，他总是一副惊慌失措的摸样，脸窘的通红，什么也不说。下课的时候，我找他谈心，他又紧张地低下了头。
以后的日子，我慢慢发现：他接受问题的能力比一般孩子要慢好多，同样的问题，要用不同的方式讲好多遍才可以接受。对于这种孩子，如果采取“一对一”的形式，反复指导，孩子还可以跟上班。如果老师没有时间天天辅导，这种孩子的学习就会越来越吃力，到了后来，只能沦落成为后进生。
孩子本身并没有什么错，对于这种孩子，不管是家长还是老师，都要付出特别多的精力才可以。
小B长着一副可爱的样子：大大的眼睛，长长的睫毛，伶牙俐齿的，很是活泼。但是这个孩子自我控制能力很差，上课不过五分钟，他就要开始自由活动了：东看下，西看下，扔下橡皮，抠抠手指，拉下同桌的衣服，踢下邻居的小脚。
同学们读书，他嘴巴偏要闭着；同学们做游戏，他不遵守规则，乱说乱叫，这种孩子属于比较多动。如果家长能够配合学校进行教育，给孩子明确学习的意义，提出一定的学习目标，老师就可以采取各种方式约束这个孩子。如果家长意识不到孩子的坏习惯会导致的后果，没有进行足够的重视，这个孩子很快就会沦为后进生了。
小C是个单亲家庭的孩子，因为父母的离婚，他比其他的同龄孩子要早熟好多。好像是为了弥补对他的伤害，爸爸和妈妈都拼命地去讨好他，对于他提出的各种条件，哪怕是一些无理的要求，也是有求必应。
如此一个“万千宠爱在他身”的小皇帝，脾气变得越来越乖戾。任何一点小事，他绝对不能吃亏，但凡他认为吃了一点亏，就会大发脾气，要么是对同学大打出手，要么是号啕大哭，所以他的学习成绩，也就可想而知了。
小D的父母都是成功的商人，因为生意做的不错，应酬也不会少。所以父母很少有时间和孩子进行细致的交流，对于孩子回去以后的作业更是无暇关心。
如果偶尔少做一次作业，对于学习的影响也不会很大。但是每天如此，老师哪里有时间让这个孩子补上这些内容呢？如此下去，孩子对一些概念的掌握就会越来越模糊，更可怕的是孩子为了应付大人的询问，会绞尽脑汁的编出各种谎话，使得孩子在错误的道路上越走越远！
这些孩子可能只是些特殊现象，但是我们从中可以发现，孩子的教育问题，远远不是个别家长所认为的老师的问题、学校的问题。
叶圣陶先生曾提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”。家庭、社会、学校是教育的三股主要力量。把三股教育力量拧成一股绳，形成“三结合”的教育体系，做到统一认识、统一要求，才能避免相互脱节、相互抵消的现象，从而形成强大的教育合力、取得教育的最佳整体效能。
（无戒日更训练营作品）
