缘起：中小学生写作文，无外乎两种情形：学业要求，不得不写；真情流露，不吐不快。
无论哪种情形，学生写出的文章，总能引发我的思考和遐想。
用文字记下，一来留住自己的所思和所想，二来也算是对小作者的一种欣赏和鼓励吧。
图片发自简书App
卫灿晨：
读完你这篇文章，过瘾！真过瘾！！！
我仿佛看到了学生时代的自己。每当听到“这节体育课由数学老师来上”的“噩耗”时，同学们都极其扫兴又满脸无奈并异口同声地说声“啊！”（二声），随后就是度过漫长的“人在教室心在操场”的45分钟。
那时的我们，对于繁重的学业负担以及各科老师的“轮番轰炸”，大多是敢怒不敢言。我们只知道“逆来顺受”，却从来不懂“据理力争”。
所以，读完你这篇文章，自己心中那压制已久的情绪被再次点燃。我想，假如我上学那会儿班里有你这样一位同学，该是多么幸运和幸福的一件事！你一定会被同学们推举为意见领袖，带领大家去争取那份属于学生自己的“权利和自由”。
卫灿晨，我虽是过来人，但在学生减压方面的确是个门外汉，无法给你提供行之有效立竿见影的帮助。
不过，如果需要的话，我倒是很愿意送给你和你的同学们一个特质的“大橡皮”，就跟飞镖盘一样，供你们扎扎扎，或许可以平息你们的“橡皮风波”。
不用谢我啦，作为过来人，我懂你的烦闷和无奈。
你的读者 樵夫
2019.10.27
《寄小作者》是樵夫笔友会旗下公益类子项目，旨在用欣赏的眼光发现中小学生作文中的亮点并给予反馈，鼓励和提倡中小学生原创性写作。投稿请添加微信：2018607120，来稿必复。
