“你吃这个干脆面吗？”
一个彩色食品袋递到脸前。我抬头，一个小家伙，一顶小黄帽，六七岁，白生生的牙齿照亮灿烂的笑脸。他请我吃他的干脆面。
我求之不得——我刚刚在这小院子的石凳子上坐下，听鸟鸣三分钟再回家。又埋头看了一段子手机微信，好几个教授对中国教育痛心疾首，高瞻远瞩。
我要跟上小娃娃的笑脸，难得这个娃娃给我吃他的好东西。
“当然！什么干脆面？真好看！”
“巧克力味的！”小男童把他的干脆面凑到我跟前。也好，现在就是饭点了。我抓一把，像抓住一个有意思的游戏；再咯嘣咯嘣使劲嚼，像咀嚼一个好玩的童话。
“再给一点点么，太好吃了！”我有些夸张——我想起上一年级的时候，想吃同学的苞谷面发糕，就这样说：“再给一点点么！”同学想吃的我的“银包金”（白面和苞谷面叠合成的花卷），也会伸出可怜巴巴的手：“给一点点么！”
互相给一点点，吃起来就香得很了，关系就靠拢了，友谊一点点一点点就建立起来了。
也会反目成仇，算老帐：“别忘了上次你还吃了我半个桃子呢。”
小娃娃又给我一点点，高兴得很：“这个巧克力味道的是我的最爱，一块钱一袋！”
我羡慕：“哇，这么便宜。”他卡巴一下，把最大的一块子撅给了我。我卡吧一下子又把一半撅给了他。就一块儿嘎巴嘎巴吃得高兴。
铁栅栏里边有孩子笑。这个娃娃小马一样冲过去了。叫：“嗨嗨，过来！”那边叫他过去。
他就喊：“嗨，我这儿有巧克力干脆面。过来吃来吧！”
又跑回我这儿。说:"他上次买麻辣干脆面。我说你吃我的巧克力味，我吃你的麻辣味的。下一次我买麻辣味的，他买巧克力的，他就换着吃巧克力的。“
我问：“你们老师教什么好东西了？”
“儿歌。古人的。”他跳上石凳子站定，童声琅琅：“《赠汪伦》，唐，李白：
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。”
我听到另一种鸟儿唱歌。鼓动:再来！
他又抬头：“《登鹳雀楼》，唐，王之涣：
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼！”
我兴致勃勃，提示：鹅……
娃娃立刻接上：“《鹅》，唐，王勃：
鹅鹅鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。”
我心里立刻一片青青碧水，全是红掌拨起来的清波。多么好，王勃的声音在酒中的小树林里边，顶替了今年夏天久久听不到的布谷鸟儿。我一直担心布谷不来了，而新教学楼顶那个说是天文塔的金属铜球太亮了。
现在娃娃一诵，每棵树上都站着只神定气闲的布谷鸟儿，每片树叶子都挂满绿油油的好耳朵。
一时半刻，我聆听了“举头望明月”，聆听了“西出阳关无故人”。
小男孩念着古诗，跳上跳下。又说：“我们老师教了好多。我还自己也作了一首！”
哇，吹牛吧？
我表示怀疑：“你？”立刻后悔：唐朝神童王勃作得，凭什么他不能做得？
我请求：“朗诵一下你的大作！”
他又跳上石桌，昂首，开始：“《丛林四季歌》，现，贾逸飞……”
我打断：“现，什么意思？贾逸飞，这是你的名字？好好听呀。”
他盯住我，眼珠子黑溜溜：“现，就是现代。刚才你不听了吗？唐，就是唐朝王勃。
他继续：“《丛林四季歌》，现，贾逸飞：
春天爬树掏蜂窝，
夏天摸鱼捉蝈蝈，
秋天野果满山坡，
冬天滑冰吃火锅。”
我大喜："哇，好听得很么，吃火锅，有意思。再来一遍，我要记下来。"
娃娃就琅琅再诵。并帮我在手机手写板上写下来。
我说：“嗨，还押韵呢！这是你爸爸妈妈帮你改的吧？”
“什么是押韵？”小娃娃不明白，“我爸爸没帮我改这个。”
我：“你看，你的每一句后面，你念……”
他就读出了“窝”，“ 蝈”，“ 坡”，“ 锅”，几个字。
小家伙来了兴趣：“哎，我还没发现，这样好听呢，哎，奇怪哎——”
我说：“这就是押韵！”
他又跳起来：“我会的东西多着呢。你看——”他把腿踢上眉梢，“没见过吧，我的跆拳道好着呢，每周都学。”
他天真地表现自己。他毫不掩饰自己的能耐。他不像酒泉中学的高中生需要千呼万唤回答一个小问题。他表现得兴高采烈。
我还想跟他讲押韵的道理。我还想大大表扬他是个天才——自己居然押上了这么好听的韵脚，把四个季节唱得动听如歌。可是他腾挪跳跃，早忘记自己做了一首好诗，兀自玩得快活……
我若有悟，作几句:
小家伙
地球是你的苹果
搿一半给自己
一半给我
小家伙
四季是你的歌
一句唱高兴
一句唱快乐
小家伙
一切都是你的世界
跑过来的你
醒过来的我
