书信交流的方式已被我们淡忘在历史的长河中，忘却了“她的模样”，二现在我们只能从语文的作文要求中一睹“她”的风采。所以为了重拾书信交流的真谛，也为了锻炼孩子们能力，青椒学员的几位老师组织了这个胖各自班里的孩子进行书信交流的机会。
我们寄给吉林龙潭的书信出发以后，孩子们经常问我吉林的小朋友什么时候给我们回信？我说快了、快了，抽时间询问了付薇薇老师，原来是有两个小朋友因生病在家所以迟迟没能回信。
昨天终于等到了吉林龙潭付薇薇老师班里学生得回信。刚好班里一个学生的家里是邮政包裹寄送点，然后我就同这位学生的家长联系，让孩子明天上学后把快递拿来，谁知还没有拆封，这位同学就猜到了这个吉林小朋友给我们班里的回信，当他把这个消息说给同学听的时候，班里真可谓是炸了锅似的兴奋不已。刚好不凑巧。今天上午班里有10位同学要去参加经典诵读比赛，所以我决定下午把回信发给大家。期间有好几位同学跃跃欲试的问我，什么时候发信，能不能先把我的回信给我。都让我给挡了回去，说下午要统一发。
下午一上课我就带着盛满友谊的快递盒子来到了教室，我的到来再次引起了学生们的惊呼。我就把快递盒子拆开，把信一一发给大家，每一次下发都吸引着孩子们的目光。
拿到信以后，都在认真的读信。
神情那么的专注
有点还不满于看自己的信，也和别人凑在一起，共同来看。好奇极了！
书信的“幼苗”在这里一下子长大了，孩子们还想给对方说几句话，我说不要心急，这个留为课下任务。把你想和吉林小朋友说的话好好梳理一下，写一份回信，待收齐后，我们再邮寄过去！让我们的信在乘坐飞机，飞到吉林小朋友的手中！孩子们小心的把信收了起来，生怕一不小心扯坏了！
就这样，这个活动的开展让孩子们学到了很多，无形中把书信的格式牢牢记在心中，这可比我们布置一篇又一篇书信类的作业有效的多，也掌握的更扎实。书信的表达让学生培养人与人交流、表达。无形中提高了学生的情感体验！
