坚持分享第618天 20181115
今天的题目是我看带教朱金凤老师文章，又和今天我的教育故事结合而来的。
今天又是我们班一个孩子的生日，他的家长依然为每个孩子带来了生日礼物。我照常询问:“我们班每个孩子都有礼物是吗？”很多同学异口同声的说:“不对！””那什么样的孩子有礼物呢？”“按照要求完成任务的！”我说:“这就对啦！不愧是我的亲学生啊！”孩子们都笑了。
我们做语文园地五的练习册，到按照顺序重新排练句子时，班里3/4的孩子出现了错误，按照约定，只要出现一个错误，那么就没有礼物。我小声嘟囔:这可怎么办？张静琪，我身边的这个机灵鬼马上说:“不罚了，因为错的太多了！”他的嗓门太大了，班里每个孩子几乎都听到这句话。他们没有像刚才一样，脸露轻松，而是满脸的凝重。他们都在用疑惑的或者准确的说用期待的眼光看着我将做何回应。
“法不责众”这是我突然间想到的一个词，这难道就是我不遵守礼物获得规定的理由吗？过了不过两三秒钟，其中一个孩子又语出惊人:“有再一，再二，没有再三。老师可以给我们机会。”对呀！孩子们永远比我反应快一拍。“你们这帮孩子太能了吧，不仅让张老师放过你们这一码，而且接下来又追加一码，你们想怎么样？想干什么？”听我这样一说，所有的孩子都笑了，因为他们从我的表情里已经读到了他们想要的答案。这是一种什么样的笑？是满足的，是开怀的，还是什么样的笑呢？
我们在教育教学过程中知道规则对于孩子们的重要性，尤其是规则时共同制定的时候我们就应该共同执行。但是在执行规则的过程中要看对象，要看题的难易程度。
做这道排列顺序的题，因为对孩子来说它内在的文字密码要想把它准确的找出来是很难的。有难度的题在面对规则的时候就应该灵活应对。以人为本人的教育就像阳光一样，能够照进孩子成长的心灵，让孩子在学习的过程中多些希望轻松，也就多些欢乐和兴趣。
接下来在做文章最后一题的时候，孩子们遇到了更大的学习困难，好在他们得到了老师允许，有犯错误的机会。孩子也是人，你对她的好，她会用更大的好来回报你。他们做起题来，更加认真仔细。我站在教室里，望着70多张孩子认真的脸，我从他们的脸上不仅读出了相对的神清气闲，更读出了他们对答案的精益求精。
有裂缝的地方，阳光可以更好地射进来；有阳光照进来的地方，裂缝的存在就更加弥足珍贵。
