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主題： 漫谈教师读书——读书是生命的化妆
分享人：王春然 山东聊城市实验中学教师
主持人：王绪卫 当年《天益网》专栏作者
时间：7月4日晚上7:30-9:00半小时分享，半小时点评，半小时自由讨论。
志愿者:李莹、蒋铭国
分享嘉宾
王春然 山东省聊城市实验中学一级教师。曾获东昌府区优秀青年教师、创新性班主任。山东聊城市优质课一等奖获得者，聊城市作家协会会员、诗歌协会会员。作品见于《人民日报•海外版》《中国教育报》《北京晚报》、新华网、人民网、凤凰网等各大报刊网站，作品入选《阅读改变心灵的宽度》《一枝独秀岭南春》等丛书。
漫谈教师读书——读书是生命的化妆
01
大家好，我是山东王春然。
今天问候群里的各位朋友。其实我没有王老师说的那么好，只是一个平凡的老师，希望把我们的教育做得更好一点而已。
02
我的发言呢，有这五个方面。就是教师为什么要读书，读什么样的书，读书的时候时间从哪里来，记不住书上的东西怎么办，以及最后一个环节就是践行的力量。
今天晚上我给大家交流的是，漫谈教师读书——读书是生命的化妆。因为我们现在呢，大部分学校都在期末考试或者改卷，所以我的准备呢是略显仓促，如果有什么说的不恰当的地方呢，希望大家给予批评和指正。
03
首先我给大家交流一下关于第一个方面的问题，我先呢，上传一张图片请大家来看一下。
下面我给大家进行语音的交流，关于教师为什么要读书，我这里谈的仅仅是个人的认识，如有不同的，欢迎大家一会儿交流。
从这个思维导图上，我把为什么要读书呢，分成这几个方面，我认为第一个方面，是我们职业的正向需要，这个呢，我不想做过多的解读。就是我们读书呢，因为我们是教师，关于教育教学或提高个人素养，这是必须的，这个大家都清楚，我就不再过多的涉及这方面。
那我重点说一下，职业的负向需要。那么大家看这个图上呢，我第一个方面呢，列举了教师，学生和领导。那么实际上在我们的职业工作当中，我们有职业的对象的问题，我们作为一个教师，我们会对上是面对的领导，对下是面对的学生。但是这三者之间，我们和学生的接触是最多的。那么，无论我们的年龄大小，还是阅历的广博，以及知识水平，或者认知水平是远远高于学生的，你在这一点上来讲呢，我们和学生之间实际上是天然存在，一种不对等的关系，或者说是一边倒的关系。
那么同样的，我们和领导之间关系呢，虽然我们在年龄，阅历呀，知识水平啊，可能是比较相近，但是因为身份地位的差别，所以在这方面的，我们教师呢，实际上是处于一个被领导的阶层的关系呢，也是具有一种天然的不平等啊，这也是和领导之间，关系非常微妙的地方，那么因为这种关系的存在，所以呢，我感觉到我们职业的当中会有一些缺憾的存在的。比如说，在我们面临和学生的时候，因为这种不对等或一边倒的关系呢，教师群体很容易就会有一种维权意识，那么自然呢，虽然我们心里想着平等，民主和包容，但是无意当中往往做的事情是缺乏的。
我们基于对以上认识呢，我认为我们要读书，更主要的原因是自我生命成长的需要，因为我们每个人要想做最优秀自己的时候呢，她实际上是有两条道路可以去选择的，一方面就是你去接触各行各业的优秀的人，但是毕竟我们的社交圈子是有限的，而我们教师大部分工作是在校园当中度过的，是相对独立的，或者说闭塞的一个群体。那么在这种情况下，你要想接触各行各业不同的人呢，是相对困难的，那么，这就有第二个途径，就是我写的，优秀的书实际上等于优秀的人，我们读很多优秀书的时候，等于和许多优秀的人进行交往。
读优秀书的过程当中，我们就渐渐了解了各行各业的人，他的想法，而且书籍当中的文字都是经过这些优秀人，他的思维沉淀，梳理的。或者说属于他思想当中精华当中的精华能够保存下来的。那这样呢，我们就可以慢慢的在读书过程当中学优秀的别人，做最好的自己，虽然我们可能读很多书，不一定在我们的工作当中能取得多么大的成就或什么样的荣誉，但是我觉得，我们最起码能做到一点，就是我们虽然工作很平凡，但是我们这一生却不再平庸，所以我觉得从这一点上来讲呢，是实现自我成长的一个需要，就让我们过的这辈子觉得非常值，非常有意义。
最后一点，我觉得就是，我写的是荡涤他人生命的需要，为什么写这个呢，这一点也是和我们的职业有关系的，因为我们毕竟是教师。有句非常流行的话说，教师是唤醒别人的生命，我这里没有用唤醒，我觉得用荡涤，就是说，只有当我们自己成为优秀人的样子的时候，你本身，你觉悟了，你才可能通过你的这种行为去让你的学生，或者朋友啊，才可能产生影响，那么对于我们教师这个行业来讲，当我们不用说任何话，你面对学生的时候，你的所行所止，本身就是示范的样子，那这就是我们所说的身教，那么，当我们实现自我生命的突破和成长的过程当中，那么就会用我们的行为对学生产生一种影响，那这样呢，我觉得也是我们要读书非常重要的一个方面。
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那接下来呢，我就以我自己的这个经历呢，谈一下我们作为教师读什么样的书。在这个问题当中，我认为首先我们要阅读的是教学类或教育类。我之所以把它分开，因为教学和教育，在我的认识当中，他们可以是紧密相连的，但实际上又有微小的差别的，比如说教育教学类，你如果是教语文的，你就专门儿去读一些语文类似专业的书籍。
但是呢，我们的学科很多啊，你从事哪一科教学，我建议呢，你应该首先关注，和这个学科相关联的一些书籍，专业的书籍，而不是泛泛的读的书籍，那么读完教育教学类的之后呢，我觉得大家还可以去多读一些和人有关系的，比如说,心理的一些书籍，包括各个年龄段人的这种心理特征的，因为我们的教育对象毕竟都是人吗，只有我们了解人的整个的发展，人的整个的喜怒哀乐爱好和他性格发展特点之后，那么你才能更好的去教育他或者影响他，或者说去陪伴他，我觉得这些书籍是必须的一些东西。
另外一方面呢，我觉得这个哲学类的书籍啊，大家也可以去读，因为这些从某一方面来讲呢，虽然它比较深奥，但有时候它是人类智慧的结晶，它能启示我们去看问题的方向，角度或者深度。那么在这方面的可以让我们的视野和胸怀变得更大一些。此外呢，就是我觉得，教师还应该读各种各样的书籍，就是比较杂。实际上，每一类的书籍代表着每一类人，他对世界的看法，只有我们看到各种各样的人对世界的多元的看法之后，从中进行海纳百川式的这种选择对比，碰撞。然后我们才可能看到世界更真实的模样，那么反过来讲，你其他的行业书读的多之后呢，因为内在的道理是相通的，反过来对于教育呢也是有促进的。
关于教师读书呢，我最后觉得用三个字就可以概括一下，就我个人的理解哈，就首先要专，就是你如果作为教师，哪一行，你要哪一类，哪一科。你要读你这个专业类的书籍，第二，你要广，不能仅仅限于教育专业，实际上就社会而言，教育只是其中一个分类吗，你要多要广。最后一方面就是要杂，就是各种各样的书要读，比如说我们虽然是教师，你可以读一些建筑类的，或者音乐类的，或者美学类的都可以。因为所有的那个方向吧，他最终通向的最终的一点呢，实际上是相通的，无非就是走的道路不一样，就是我们所说的那个道。最终是相通的，不过选取的途径不一样，我们只有看到不同的途径之后，然后嗯，互相去碰撞融合，可能对我们的教学对我们的为人会有更好的帮助。
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我现在呢，再给大家分享一下这个读书的时间从哪里来。因为我们做教师的，大家看我做的这个PPT就可以发现，每天实际上从我们一睁眼进入单位之后，那就有好多好多事情来左右着你。我用了ABC的这样的一个序列排放。就是让我们感觉到上班之后，学校当中，好多事情它是紧锣密鼓的，七七八八的。你说不清楚什么样的具体事情，但是好多事情是赶着你走的。尤其是做班主任的，或者再兼职学校管理的，事情会更多，包括学校的工作啊，家里的工作，突发的事件。你会有一种感觉，就是从睁开眼之后啊，就好像是被事情赶着走。当然随着我们的年龄增大呢，有家有业的，这个感觉会越来越清晰，就是像一首歌词一样说，来也匆匆，去也匆匆，一切都顺风，似乎我们想要读书的时候根本找不到时间。
所以我觉得对我自己而言呢，如果要找一个读书的时间呢，我觉得应该，你自己呢，给自己固定一个独处的时间，那就这一天当中，你比较适合的时间。反正我个人一般来说呢，就是说，早晨或者是晚上，早晨早起一会儿啊，五点左右啊，晚上睡前啊，你把这两个读书时间固定，不一定多长，你如果时间长的话，一个小时啊，短的十分钟啊，你始终在这个时间段有读书，那么时间积累起来，这些书籍是可以读的。
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下一个方面的，就是好多老师说可能年龄大一些啊，或者说你读了之后记不住怎么办。所以说这个问题是，都存在我们当中的，那么这个问题我的解决办法也不是说多好，就是我个人的习惯吧，我觉得第一个就是我随身会携带一些书籍，就是我买了一些随身的包儿啊，就有一个前置条件，就必须得发下一本书。然后呢，你看我这个图片上就是说，我们可能没有那么多时间去真正摘抄及记录，所以我就准备了这个彩笔。在读书的时候呢，类似把这些重点的方式啊，就是个人觉得很有感悟的事情啊，把它画出来，如果再有时间呢，就用这个笔记本儿啊，你去做摘录，那么，第三个方面就是，读思一定要结合的。
这个过程当中呢，要多多琢磨，想想他为什么说这句话，这句话的前因后果，是什么，有没有和他相反的东西。然后呢，把我们的感受呢，多多的写下来，这种感受呢，可以是一篇文章，也可以是三句两句的话，也可以是其中一句话都可以。那么这个东西呢，可以用你随身所带的本子用手写。但是我们现在像手机这种电子记事本比较多，你也可以随时把它写到手机上啊，就可以。
这样的，接下来之后呢，我们随手翻翻我们的手机，记录本儿，或者说我们的书籍再拿过来再读的时候。我们只看这些，我们标上颜色的东西就可以，你也可以根据你的认知不一样，用不同的颜色表示不同的级别。比如说你可以把红色认为是最重要的啊，绿色是相对次要的，你翻开书的时候。如果时间紧迫，你可以进去看看那些红色的就可以，如果时间宽松呢，你不妨多看一点就可以，那这样的话。那你就算是一个储备吧。
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最后一方面呢，我给大家交流一下，我们读书最终是为了进行，所以我觉得读书呢，首先大家要写起来，包括我们学校老师都是这样做的。比如说我们现在有个程序叫简书APP，大家可以下载下来，而且上面可以统计你写的这个字数，你如果没有简书呢，像微信啊，公众号儿啊，都可以写。而且方式呢，你可以，就我刚才说过的，可以成篇，也可以写成语录体，一句话，两句话都可以。你如果对文学感兴趣，也可以写成小诗的方式，这样的方式不拘一格，就是你读了一定要写。像我这个图片当中的，我近来三年有关于作文和阅读的文字呢，大约十几万字啊，然后呢，我把它结集在一块儿送给我们学校能做那个校本资料，就可以。
那么再一个呢，就是读书和写文章呢，还只是其中的一个方面，我觉得我们作为教师读书呢，更重要的是把我们从学的这些教学的理论知识，或者说，通过各行各业所学的这些东西。落实到我们的职业，落实到我们的工作当中来，就是我说的，一定要做起来，读和做要相结合，而我们做教师呢，应该从我们的课堂做起，因为我们的阵地就是课堂吗，我们要坚持。将所学的这些理论啊，落地化，努力在实践当中将读思做相融合，并且不断的相互促进，实际上我们的日常教学，如果做到这些。实际上就等于研究的日常化，像这样呢，那说明老师说过我们可以小题大做。
我们发现我们教学当中哪些小小的问题。我们可以抓住他去寻求一些方法或理论的支撑，然后这样呢，慢慢慢慢去研究，就能做到有效，有用，而且还比较好玩，那么把这两个加起来，我觉得我们读书啊，写写文章啊，或者在课堂去进行一些东西。所以说最终的目的是能够成全我们自己的生命，能够让我们通过和更多优秀人的交流，通过我们的实际的行为践行，在实践当中检验这种行为是不是可以执行。最终能够改变我们对世界的一种看法，能够和这个世界呢，或者说这种泥沙俱下的时间能够和谐的相处，能够在面对好多不理想的事情的时候，你内心当中没有那么多的抱怨，或者遇到一些顺风顺水的时候，你也能够清楚的看到自己就对自己生命的一个成全。
最后呢，我用一句话作为一个总结，就是我认为呢，读书是一个人生命的化妆，我们要想让我们面对世界，或者更安然，更自如，和人交往的更好的情况下，我觉得读书是非常必要的，外在的化妆是有形的，那么生命的精神层面的化妆，我觉得读书是非常有必要的方式。其实我今晚给大家分享的内容，因为我们说过了，期末考试又加改卷，时间比较仓促，刚才莫老师也说了，这个话题确实有点比较大，因为时间比较短，没有很具体的给大家做交流，如有不妥的地方呢，希望大家多批评指正啊，谢谢大家。
点评嘉宾
孙明霞 泰山学院附属中学 正高级教师，山东省教学能手，山东省2013年度十大创新教师。明霞教师成长联盟发起人，《1+1旅途周刊》主编，联合国教科文组织农村教育发展“为中国而教”项目指导教师，《福建教育》《教师博览》等杂志签约作者，《山东教育报》等报刊专栏作者。在各类报刊杂志发表文章300多篇。出版了《用生命润泽生命》、《心与心的约会》、《怎样当个好老师---答一线教师36问》、《孙明霞的创意作业》《只为做一个良师》等个人专著。在全国各级各类培训中讲座四百多场。2014年底建立明霞工作室，现已发展成为明霞教师成长联盟，在全国拥有三十多个明霞工作室，成员四百多人，成为一个独特的跨学科、跨学段、跨区域的民间教师发展共同体，有效推进教师成长。
莫玉玫 臺中市慈明高中國文科召集人兼導師，擔任校刊編輯及撰寫各類文稿。19 70年生於臺灣，她的父親是四川重慶市大足縣人。她是一個很平凡的母親，育有二女一子，用14年的心力照顧這一子，兒子是極重度身心障礙者。一個非常平凡的高中國文老師，24年的教學生涯，用照顧孩子的心，無怨無悔教育学生。因學生學習表現不佳，莫老師設計許多教學法提升學習興趣。她不停地參加研習，以增進自己的實力、開拓自己的視野。
精彩点评
孙明霞点评：
我正走在路上，在路上，听着春然的分享，感觉到特别好，尤其是喜欢春然的观点，读书是生命的化妆。前面春然谈了为什么要读书，提到专业方面，提到个人的精神层面，我想补充一点，其实教师的专业，尤其需要读书。但是很多老师总以为自己已经大学毕业了，学历很高了，所以说就比较少的去读书。但事实上老师的专业还差的很远，比如说对教材的分析，就非常欠缺。
平时在工作当中经常遇到年轻教师，备课的时候不会备，尤其在公开课的时候，他会找其他老教师来帮忙。那么通过这样一些备课，我就发现年轻教师对教材的理解不深，不透，其实也就是专业方面，还欠缺的非常多。所以从专业的角度来说，老师的确需要读书。另一方面，从个人的精神层次，我特别想说的是，春然老师非常有思想。而他这个有思想，不是简单的去复制别人的思想，不是重复别人的观点。而且他自己通过读书有了很多独到的理解，对生命的理解，对教育的理解。我想这就是读书所带来的变化。
另外呢，春然说到读书，不是唤醒别人，我这里想说的是，这个唤醒更多是对自己的一个唤醒，老师也好，或者非老师也好，通过自己的读书，首先唤醒的是自己，让自己的生命状态发生改变，在精神层面发生了变化，生命状态也就发生了变化，所以特别喜欢春然说的读书是生命的化妆，这一个观点。那么自己唤醒自己的基础上，可能在这个时候就会对其他的人，包括周围的同事，朋友，学生，还有自己的家庭，家人，孩子都会带来极大的影响，所以说读书对自己唤醒，对他人也是一个非常重要的影响。
另外，对于春然的读书方法，我也非常喜欢。并且呢，我曾经亲自看到过春然，他所做的记录，以及他包中所装的那些工具，随时画出来书中的重点，或者说他认为比较喜欢的地方。他的这个做法，我感觉呢，就是好像比女老师还要仔细，就好像我自己特别粗吧，没有这么写过，但是看了春然老师的读书方法，真的特别惭愧，但是说到读书，记住或记不住的问题呢，我想其实读书的目的不是为了记住。真正通过读书让自己呢发生，改变自己的思想精神，状态发生改变，这是最主要的，并不是为了记住，当然有些重点的东西也可以去记，真的记不住，也没有关系。而是自己能够去领悟，去理解，在自己的生活中，工作当中，实践中去应用，这就足够了。
我身边的一些老师也会经常问我一个问题，就是读了书记不住怎么办。我个人的观点，读了书并不是为了记住，而是能够在自己的工作实践生活当中去应用。或者说首先自己有感悟，有了感悟，然后你才能够去应用这样一些观点，或者说对自己过去的观点进行修正，进行补充，去完善。所以说不是为了记住而读书。
再一点我特别同意春然的观点，独立以后，要多写。只有写才能促使自己不断的思考，假如读了以后从来都不写的话，也就是，仅仅在当时读完了之后，有点感悟过后，很快就会忘记。而读了之后能够去写。这个写的过程，其实就是一个反思的过程，思考的过程。在写的过程当中，能够把书中的观点跟自己的生活实际结合起来，去反思自己的工作，反思自己的生活。所以说，这样一个写的过程，其实就是一个升华的过程，一个对读书的感悟的一个应用的过程，所以说养成写的习惯非常重要，而且一定不是简单的摘抄。
所以说呢，读书对自己的影响非常大，很难简单地从哪几个方面来说，但是读书一定对很多很多方面都会带来巨大的变化，包括自己的业务，包括这种职业倦怠，包括自己的生命状态，包括自己的家庭。我想这个读的过程当中都会带来巨大的变化，那么老师只要养成一个良好的习惯，经常的去读，包里随时装着一本书，哪怕短暂的去读几行，读几页儿都没有关系，只要去读，在读的过程当中，就会有一些新的思考，新的认识，然后再应用到自己的工作生活当中去，那么自己的整体的对教育的理解，对生活的理解就会发生变化，必然带来生命状态的一个改变，那么在这样一个改变的过程当中，自己的人生价值就变得不一样了。
或者说在读书过程当中认识到，作为一个生命体，我究竟应该做些什么，我能够为社会做一些什么，那么在读的过程当中，自己去认识自己，去认识他人，认识社会。然后让自己的生命变得更有价值，这一点，我想我从春然身上是看到了非常典型的一个特征，所以很多时候跟春然老师比起来，我自己感觉到非常惭愧，读书的方法，读书的思考，我感觉真的是不如春然老师。希望今后吧，能够向春然老师多学习，也向在场的老师们多学习。因为我知道我们现场有很多的非常优秀的老师，你们都是我学习的榜样。
因为我是正走在路上，随便说，也没有条理，也没有想好怎么说就随便乱说，仅仅是听了春然老师的这样一个分享之后，一点感悟。好了，我就说这些，谢谢大家。
莫玉玫点评：
謝謝春然老師分享：
1.您說得很好，但是您的範圍太大。
2.我建議：您可以簡單說明教師為什麼要讀書？教師如何利用時間讀各類的書？將各類，再開立「書單」給學生讀！這樣便是「傳承」～教師和學生，閲讀悅有趣。
3.行萬里路 勝讀萬卷書，這個理念也可以傳達「閱讀」的期待！
4.您鼓勵所有教師要多讀書，這個想法我非常同意。我很喜歡您的資料。尤其是「樹狀圖」。那個找出時間。在臺灣有「夜讀三點」的計劃。「記不住怎麼辦」，歸納出記住的方法，我喜歡您的～方法。腹有詩書氣自華。（同意）
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