2020年2月15日，在CCTALK上听了邱校长的课以后，感想非常多。这几年，我一直在做的事情是学困生转化，写写邱校长给我的启发。
一：扬长带短
长大了才明白，每个人都之所以都能在社会上立足，主要是用自己的长处来生存。姚明打篮球了，郭德纲说相声了。他俩要是换一换，估计都会泯然众人吧。
我们的学生也是这个样子，有的学生擅长语文，有的学生擅长数学，但是你现在要求学生不能有任何的短板，主要是成绩上不能表现出短板，这样的想法是不对的，以后对学生的影响非常差。
二：评价学生一定要多元，现在的排他性评价，不利于学生的成长。
学生唱歌好听，但是考试不考，学生就一无是处么？
学生喜欢买卖手办，但是考试不考，学生就一无是处么？
学生长得好看，目标是当模特，但是考试不考，学生就一无是处么？
学生喜欢打球，甚至是不上课都想去打球，但是考试不考，学生就一无是处吗？
我所带的第一批学生已经就业了，他们的表现比我优秀得多，当初他们的喜欢，并没有影响他们优秀！
唱歌的那位同学，参加了《星光大道》。
买卖手办的那位，自己开了公司。
长得好看的那位同学，学了健美操。
不上课打篮球的那个学生，现在已经是专业的篮球裁判。
三：要把学生的优点表现出来，让学生在班级中有归属感。
我一直不太批评学生，我觉得这样做已经很不错了。但是，现在想想表扬地还是太少了。为什么？如果再多一些表扬的话，可能学习成绩不太好的学生，成就感会更好一点。这些学生，如果可以得到老师的认可和尊重，估计能够跟老师走得更近一点吧。
学生数学成绩不行，但是老师让他给老师发发作业，表扬一下，可不可以？
学生书写不好，老师让他给大家收一下书写规范的学生的作品，进行宣传，是不是可以对学生有一定的影响？
学生体育不好，让他找体育老师拿一些体育器材，老师表扬一下可以么？
或许成绩不好，但是这不影响老师和学生之间的距离近一点吧，亲其师信其道，慢慢影响的话，或许学生就有机会爱上学习吧。
我尝试了很多的方法，期待能够帮助学生提高成绩，但是我首先应该给学生的感觉是：亲其师，信其道。爱学生，让学生感受到老师的爱！
