从今天起，进入了第二辑帮助学生抛开成长的烦恼 。我看了一下目录，发现这一辑的内容对班级管理有很大的帮助，带着我的疑惑和期待我读了今天的第一篇案例《“懂事”的卫生委员》。
今天案例的主任公朵朵是一名卫生委员，朵朵既然是卫生委员，我想她肯定是一个有责任心和特别爱劳动的孩子，那这个卫生委员朵朵又遇到什么问题了呢？
搜集资料：
原来自从朵朵当上卫生委员后，班里就很少拿到流动红旗了，而且每周大扫除都会扣分，扣分的理由都是包干区地面不整洁。班里卫生经常扣分，班主任绝对会找卫生委员了解情况，班主任和朵朵聊过后，朵朵竟然说自己不会打扫卫生。
约定时间，和主人公朵朵进行面对面的聊天，了解她不打扫卫生的真实原因：
心理老师第一次与朵朵见面，并没有直接和朵朵说明找她的原因，而是通过让朵朵帮她打扫卫生来观察朵朵会不会搞卫生。通过观察发现，朵朵除了动作僵硬点，扫帚和簸萁离身体远远的，其实扫得非常好。然后通过一个问题：“是怕弄脏衣服不好看了”引出了今天的谈话。通过和朵朵的聊天终于知道了事情的原委，朵朵妈妈平常工作很辛苦，每次洗校服，发现校服太脏，以为朵朵在学校里淘气了，然后会骂朵朵。朵朵感觉很冤枉，心理很难受，特别是看到妈妈每次洗校服那么辛苦，就非常自责，所以每次打扫卫生自己都远远的躲在一边。
心理辅导
心理老师通过先肯定朵朵是个懂事的孩子，然后再针对即便是真的不小心弄脏了校服，你可以做什么的问题进行辅导。
一、心理老师引导朵朵从多个角度来想办法。每当朵朵想出一个好办法老师都会及时地鼓励她，然后再通过不断的引导激发她更多的潜能。开始朵朵想的办法都是怎样使自己的校服不被弄脏。后来心理老师提了一个让她有点为难的问题“要是不小心把校服弄脏了，该怎么办”虽然问题有些为难，但她还是愿意和心理老师讨论，最后也想出了办法。
二、征求朵朵的意见，帮助人与朵朵妈妈进行沟通。通过家访，让她妈妈明白，她校服弄脏的原因是因为做值日，这样她妈妈才会理解她和支持她。
通过案例给我的启示：作为老师我们要引导学生从多个角度看问题，找到更多的方法，不能遇到事情只有一种方法，这样容易进入死胡同，只有给予孩子不断的鼓励和指导，才能使她们有战胜挫折的勇气。
