今天我们的读书分享进入到第二辑《帮助学生抛开成长的烦恼》的第一篇。本篇文章的主人公是朵朵，四年级五班的卫生委员。这个班刚刚换了新的班委会，但是新班委成立以来，这个班很少拿到卫生流动红旗，每周的大扫除都会扣分，扣分理由几乎都是包干区地面不整洁。班主任很是头疼，因为他觉得包干区虽然难干，但是他安排了责任心强大的朵朵同学。那么，问题就来了——班主任调查:朵朵身为卫生委员居然不会打扫卫生？所以，心理老师本次引导主要针对朵朵展开。
心理老师疏导过程:
1.第一次辅导；
在开始前，心理老师先让朵朵。帮忙打扫卫生，其目的是心理老师暗暗观察到朵朵打扫的非常好，那么，朵朵说自己不会打扫卫生很明显就是撒谎。心理老师通过谈话交流得知:朵朵不像打扫卫生的原因并不是不会，也不是偷懒，而是觉得妈妈帮她洗衣服太累了。（朵朵的爸爸在部队，妈妈是社区干部，家里都是妈妈一个人打理，朵朵觉得自己的妈妈太疲劳了。通过这一点我发现朵朵是一个懂事的孩子！）
心理老师针对两个问题积极引导朵朵开动脑筋想办法:
（1）保质保量完成值日工作；
（2）保证校服不被弄脏。
在这个问题上，朵朵积极的想办法，心理老师也及时表扬了他，最后给朵朵说了这样一句话:老师相信你能想出更多的办法。
2.第二次辅导；
这次的辅导安排在学校大扫除前一天；朵朵比第一次活跃了很多。这次她在针对之前两个问题上想到了更多的办法，老师表扬了他，除此之外还引导朵朵针对这个问题要和妈妈好好沟通，并征得了朵朵的同意那就是学校老师出面和他妈妈沟通一次。
3.一次家访；
跟朵朵妈沟通，多关心朵朵，多与孩子交流。
心理辅导的效果:
朵朵的问题解决了。朵朵现在已经是初中生了，一如既往的担任卫生委员。
今日所得:
1.不管什么事情我们都有选择的权力！
2.“没有办法”的念头让处理困难的行动画上了句号，“总有办法”的信念让事情有突破的可能。
