1、丸子事件
事件还原：（晚饭已做好，准备开餐了）
小宝：老娘我要吃丸子，给我热丸子了吗？
老娘：哪有丸子啊，中午就说吃丸子，没找到有丸子，晚上了还说吃丸子，咱也不知道这丸子在那呢。
我：哦，周末带小宝出去吃饭打包的丸子，要开学了，给人家整个仪式感。（同时，走进厨房开始翻冰箱帮找丸子）
我：HJ，丸子吃完了吗？
老公：没，我给扔下面了。
我：（冷冻室拎出丸子，冲小宝说）呀，冻的当当的，这咋吃啊，不行明天早上再吃吧。（我意思是这马上开饭，丸子冻得梆硬这再解冻得到啥时候啊，想吃啥做饭前说，别等着开餐了再说啊。现在说了那就明天早晨吃吧）（我的表达也是有问题的，反思我这句话是不成了战争的导火索，我得时刻谨记优化我的语言）
老娘：没事，来我给热下，五分钟就好。（同时，小宝已经爆发）
小宝：（冲老娘吼）你就是不想给我做，你就是故意的，中午说晚上，晚上说明天，要不是我老妈给我撑腰你还不给我热...（勺子已经若扔到了地上，正伸手去拿桌上的碗...）
我赶紧拦下，跟小宝进行成长对话：老娘就是个七十岁没文化的老太太，咱不能拿咱们的要求去要求他。你这么吼半天他都不知道你在喊什么，他也不知道自己哪做的有不好的。咱得允许别人做别人，允许自己做自己。你是觉醒后的小宝，我是觉醒后的妈妈，你可以拿这高标准要求自己要求妈妈，妈妈可以要求自己要求你。咱俩做到同频，咱们一起学习成长进步。咱们阶段性的允许老娘、爸爸做自己，咱们不断地影响他们，感染他们，回头你不生气时跟老娘好好说说你看老娘是不就能理解你了。（孩子的情绪明显已经降下来了）
妈妈马后炮的事后诸葛亮分析下哈：如果中午老娘说哪有丸子啊，你给我找出来我给你做。你接话周末妈妈带我出去吃饭打包的丸子，在冰箱，并且给找出丸子，你说老娘是不就给你做了，还会有后边的丸子大战吗？是不你俩都是没有表达清楚，沟通不到位呀，一人多一句话的事。（感受到了孩子的认可，觉得适可而止，今天不适合再延展沟通）
反思：以前的我，这事我会凶孩子不尊敬父母，嫌孩子事多，坚决拒绝这会加热丸子，学习后的我可以透过现象看本质，明确孩子想表达自己的声音不被听到，自己被忽视的感觉，同时可以正面告知孩子沟通出了问题。虽然自己的承载力还是不够，解决问题还是不够丝滑，但是明确感受到了孩子的认可与接受。
我要持续不断的学习，倾听孩子，理解孩子，认可孩子。
2、畏难情绪下的坚持
丸子事件确实对孩子的情绪是有影响的，晚饭后还是有点消极的不想作业了，各种鼓励、引导后孩子终于坐下来开始作业了，但状态还不如昨天。
总结，有刚才情绪的影响，有畏难情绪的影响。自己内心是想开始好好学习了，但是看到这么多的字要写，觉得自己肯定写不完，既然完成不了那还不如直接摆烂逃避问题呢...正面个跟孩子分析了孩子现在的状态及心态，告诉孩子现在这状态是正常的，带着畏难情绪坚持一点点前进就行，把泰山都踩在了脚下没有啥问题是解决不了的。当你完成了再回头看，畏难情绪也没啥。逃避是解决不了问题的，逃避问题问题不会消失只会越来越多越来越大...
一番沟通后，孩子最终再次回到座位，完成了生字、词语、多音字的听写。此时已经十点多了，没有再坚持逼孩子继续作业，尊重孩子的选择，熄灯睡觉了。（此时，英语作业及语文332+词语1+多音字1未完成）
3、心中有数的秒起床
晚上熄灯后，我试探性的问了句，明早用早点叫你吗，孩子嗯句。我跟句那我几点叫你？...最后定了五点的闹钟。
五点，闹钟响了，天还不太亮，而且我都困得睁不开眼，心疼孩子，没舍得叫。
六点十分，我拍拍孩子说：小宝六点十分了。小宝一个机灵翻身起来，顺势做到座位上，掏出英语作业就开始写...我在心里感恩，我的孩子还是心中有数的，知道自己没完成作业，知道要抓紧补了。
英语作业后，孩子直接收工，不再补语文剩下的一点作业了，坚持三年级的老师说了我可以不写...（我觉得得给孩子时间，让孩子一点点的恢复到正常状态，所以没有强烈坚持。）
整体上，小宝本学期这两天的表现进步相当明显。但是毕竟一学期没有好好学习了，底子差，有畏难情绪，作业慢这些都是正常的。我要做好陪伴，等孩子慢慢变好。
