你不想练跆拳道了，爷爷同意。人的童年，需要获得各种各样的体验，因为未来的发展，具有很大的不确定性。不可能从小就决定下来，我是拳击手，我做游泳冠军，我当画家书法家。
爷爷跟你商量，最先的时候，你不是很愿意，后来同意了，去学习书法。你说，想去艾迪那家学，休息了还可以到新知书城看书。爷爷想，也好。
硬笔书法也好，软笔书法也好，对小学生来说，是件很重要的事情，最基础的知识。爷爷是教师，对此太清楚了。
学校年年举行书法竞赛，可大家敷衍塞责，应付一下。书法课安排了，老师们是不重视的，挪作他用，用来上语文、数学，因为书法不考试。虽然设有卷面分，但只要字写得不是太差，不会被扣分的。
可书法不仅仅是写字的问题，它关乎一个学生的素养。首先是审美能力，不论你写钢笔字，还是写毛笔字，过得了自己的眼，才有可能过得了别人的眼。
“过得了眼”的起码标准是工整、美观、入体，让人看上去舒服。这些不是学生自己就可以做到的，必须依靠老师指导，老师要求，还有反复的训练。
现在的问题是，学校里的老师，只是嘴上强调，不把它作为专业来训练，不把它作为教学任务来完成。有意识的家长，当然要请校外辅导班的专门老师来帮助孩子了。
书法还涉及到静心、恒心、认真、专一等情感因素。心乱是写不出好字的。心不在焉，东张西望是写不出像样的字来的。没有耐心，没有坚持不懈，也是写不出好字来的。
学生能写好字，意味着情商养成。一个情商高的孩子，学习上就可能棋高一着。
