《城南旧事》整本书阅读
1.知作者
2.读序言：写序言的目的是什么
3.看目录（生生对话值得拥有）
4.了解主要人物
赏片段
读一读、圈一圈、写注释
圈点勾画：勾画出自己感触较深的词句、片段。
写批注：写下自己的见解、感受。
也可以联系自己的生活横向比较，写读整本书的感受。
1.找出自己喜欢的章节，进行圈点、勾画、批注令你感受最深的地方；
2.阅读时抓住人物动作、语言、心理描写。
先自主学习，然后合作学习（坐庄法）
我的看法是，大家有补充吗？
谢谢你的补充，每一句话两个人物形象。
大家好！必用！
从哪个字或哪句话你体会到了什么。
当你勇往直前地努力时，全世界都会为你让路！
2011 版《义务教育语文课程标准》提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，希望学生通过整本书阅读能够还原真实阅读，获得个性化的阅读体验，积累更多的阅读经验，形成良好的阅读习惯。整本书阅读逐渐成为全面提高学生语文素养的一个基本策略。
“阅读前的指导”“阅读中的推进”“阅读后的提升”是小学高年级整本书阅读的三个关节点。以下就这三个关节点为分界，将近几年小学高年级整本书阅读策略研究做如下综述。
