最近在尝试通过绘本里的小故事来让小宝学会日常生活中的行为，无论是在断奶、学习吃饭、学习睡觉还是在训练如厕上，都收到了很好的效果。这让我回忆起读研时期，教育社会学的一次调研课上，周老师对“阅读”提出的一个重要观点：阅读，培养孩子由外在约束转为内在约束，即让孩子学会自我教育。

当年的调研课让我感触颇深，为此特意写了一篇日志，现在翻翻还觉得很有启发（节选当年部分日志分享之）：

在教育上雕刻——光谷四小之我见

对教育最应然的研究，莫过于置身其中。上教育社会学课已经有一段日子了，每次课堂都很丰富，我们都能够对各种教育现象和问题的严重性及产生原因用不同的方法进行剖析，但是当课堂结束，反问自己，研究了这些问题，我们能为此做些什么，这些所谓的研究就显得如此苍白无力。这也就是为什么，每次上完教育社会学，我的心里会非常沉重的原因。

今天，周老师带我们深入学校中做调研，通过调查问卷分析、与家长座谈，周老师与家长的探讨，我感觉到了一个教育者存在的伟大意义。在与家长的座谈会中，谈及最多的是孩子阅读问题。很多家长有疑惑，孩子不喜欢阅读，孩子调皮，孩子叛逆等等。周老师通过解决阅读问题引深到一系列关于家庭教育的问题。

阅读是非常重要的事情。阅读，锻炼孩子的想象能力，让他们在文字中去想象文字中的那个世界；阅读锻炼表达能力，阅读完后，通过去讲述这些文字故事，不仅锻炼了孩子的表达能力，还锻炼了理解能力和记忆力。除此之外，阅读培养孩子由外在约束转为内在约束，即让孩子学会自我教育。父母经常在教育孩子的时候会想尽一切办法，用各种途径让孩子去懂道理，有的时候这些方法在短期是很奏效的。但是，由于孩子特殊年龄和心理状态决定，他们的思维和行为有多样性，对于不良习惯有反复性，这些导致父母们经常很苦恼。

周老师提出了一些可行的方法：选择一些经典书籍阅读，不要担心孩子是否能够读得懂，就比喻说金庸的武侠小说，小说里面的文字和思维是相当缜密的，孩子读故事的时候，也会学着一步一步的设想，一步一步的跟进。同时，金庸小说里面的人物爱憎分明，有仗义，这样也塑造孩子心目中一个英雄的形象。让他们自己对事物有辨别能力，也有自己认同的价值观，这些都将是孩子心中的一个榜样，让他们在遇到类似的情况时，会将自己与书中的人物对比，指导他们的行为，这就是一种自我教育了。另外，从孩子的兴趣上讲，选择阅读有故事情节的小说，小说每章节之间相互联系，这样更能勾起孩子们的兴趣使他们将阅读进行到底。诸如金庸小说类的书籍很多，那些经典的中外名著，都是孩子很好的阅读材料，可以针对孩子的特点，有选择性的引导孩子读一些书籍。

当然，很多父母也知道阅读的重要性，但是面对调皮的七八岁的孩子，特别是不听话的小男孩，拿一本厚厚的名著让他们读，确实不知道从何下手。那么，如何引导孩子阅读呢？

要建立一个观念：孩子的成长是一个长期的过程。所以，对于孩子的学习，不要期望能立竿见影，重要的是坚持，对孩子的教育，要考虑的是他们的终身教育。那么就涉及到一个怎么样的开始。这次座谈，听到一个母亲说为了培养孩子的阅读能力，请了一个博士在家每天陪着孩子阅读，这是个很好的方法，在西方，很多贵族家庭都是有家庭教师的，专门陪着孩子学习。

中国很多父母现在都在抱怨跟孩子有代沟，事实上，家长可以反问下自己与孩子的相处时间，对孩子想什么、喜欢什么是否了解？其实，父母可以和孩子成为好朋友的，可以跟孩子一起读一些书籍，然后一起交流探讨，从故事中去学习一些东西，获得一些想法。而在这个交流的过程中，父母就不知不觉成为孩子的朋友，玩伴，成为孩子愿意去倾诉的对象，在那个故事的世界里，一起成长。当然，这个是要建立在父母们尊重孩子的想法的基础上，鼓励有不同的想法，但是不要让自己的思维强加在孩子的身上。这样不仅让孩子享受到了知识上的平等，同时也让他们获得了自信，愿意去思考。自由发展是才最好的发展。