一

一位R同志给我讲，他是一位不善于拒绝的人，唯恐别人不乐意，与同志抓住他这一特点，不断被诱导，被利用。别人戏称：乐人好施，干为他人做嫁衣。

自己忙忙碌碌，反而自己的事情没能当成事，万事难以为情不求人，耽搁了自己事。

前些年，一位中心校领导，以在一起学习过比较熟悉，加上R业务熟练，让起初R写教案。写教案对于R老师长期从事一线教学来说是轻车熟路，便答应下来。可是，写过教案又让依照教案做一个课件，对于做课件也并不陌生，也没有拒绝。之后，又要求上一节课，他先听听。

起初，R还报有幻想：是否给自己一个好处呢？

结果：R同志想错了，原来是中心校N领导，要要上一节电教优质课，通过关系要获得一个晋级必备的优质课证书，结果，心想事成。可是，R依靠自己的拼搏实力，一鼓作气获得市优质课一等奖，竟然是后来的事。

R经手又为N领导办理CN论文。至于模范，优秀更是不在话下。这些对于竞争激烈一线老师，需要靠业绩，学生的考试成绩，硬功夫，真本领，实实在在付出。

可中心校的N领导从来没有在一线教过课，一毕业就在中心校，当初教育组做专职领导，后来，竟然主抓业务。

正是主抓业务，所以体现出专职领导优越性，近水楼前先得月的强势，优点。自从开始实行量化考核都是优，创造教育史的神话，只有被模仿，从没被超越。

如今，依靠得天独厚的条件，卓越的优势，及早晋级高级教师，成为一处县直学校校长，娴熟的领导艺术，把学校治理的井井有条，有声有色，风生水起，学校成为名校，N校长也成为名校长。

R只能在一线苦苦挣扎，拼搏，熬过一年，又一年，高一级职称成为R心中久久的梦想。

二

由于R在综合实践活动中，先走一步，有了名气，便不断有人讨教经验，咨询问题。R便不厌其烦，乐于助人，帮助同志排忧解难。

可是，F同志也想在这方面取得证件，便请求帮忙。椰风挡不住，友情不忘记，这个忙需要帮。

可是，有起初命课题，提供参考蓝本，捋顺思路到设计活动流程，详细规划，甚至，综合实践课怎么上，就全盘托出。F就是负责安排学生组织活动，拍下一些照片，补充一些材料，算是两人合作。

F人把这一问题告诉一起供事的K神，K神便要求主角R退出。简单理由：R不需要这个证件，K神需要，二关系说的着。R虽有极不情愿，还是满足他人要求。

R该是全身而退吧，可是，F整理材料还是苦苦以求R，因为R是行家，熟悉。过程性材料终于装订成册，成功上交。

这该松口气吧，参评综合实践活动优秀成果，需要自我介绍。

F人又找到R，R让F人寻找他的合伙搭档K神，F人还是不依不饶，苦苦以求。R确实盛情难却，可是F崽得寸进尺，由最初给说说，到给个思路，列个提纲，再到做个课件，做做示范演练。F崽只是鹦鹉学舌，照本宣科讲述一遍而已。R再次被诱导，为此事，耗费整整两节课时间，R本来想静心好好办公，看看书，做做题，时间就这样随日月流逝。

三

去年，学科组老师为了评职称要申报课题，他们协商，让R参加，利用R的证件，资历，需要R亲自整理资料，因为参与过熟悉，可是，R的名字写在最后，原因R不需要这个证件。R不干了，出力干活是我，收获果实没我，我不需要说我不需要。

集体协商，让R做主持人：做主持人，可以想想。在R的主持下，全组成员齐心协力共奋斗，从申报立项，到开题报告，中期报告再到结题研究报告，步步设计，次次活动组织，材料汇总，事必亲躬，亲力亲为，认真细致，反复修改，唯恐闪失。

上周二才顺利上交，喘上一口气。

这时，想到学校布置的任务，文明校园建设的心理健康教育档案整理，还是半拉子工程，还需继续，因为多年以来，这方面都是一人操作，无他人顾及。

九年级毕业班培优班开课啦，领导安排，自己不便推辞，因为这是领导信任，自己有着义不容辞的责任，这是学校的声誉，学生的前途命运，怎能掉以轻心。这也是体现自己人生价值的地方。

领导一句话：“鞭打快牛，活之所以交给你，领导对你能力认可，你能做的成，干得好，领导放心，相信你不会闪失。再说，你能不计代价，不讲条件。”实践出真知。

核心领导说：“疑难杂事之所以交给你，相信只有你有办法，能解决，难不住你！”冠冕堂皇的理由，让R无言。

R就是这样一步步被诱导，走上不归路：踏踏实实做实事，认认真真做好事，有求必应尽力干，全心全力不惜力：赢得了充实，赢得能干，赢得信任，赢得好人！

得之失之没考虑，只感觉：干出充实，帮助别人，快乐自己，丰富人生，体现价值。