迎着桃李春风，踩着暮春芬芳，在无限堆积、膨胀的焦灼与期盼中，我们初三年级师生终于返校复学了。
师生相逢校园，我能想象孩子们心中有几分久别重逢的惊喜、更有几分没学好网课的忐忑。他们见到老师有坦然问好的，有急匆匆躲开的，有不知天高地厚疯玩的……
两个多月的网课学习情况到底怎么样？效果如何呢？一次考试便能测试个一清二楚。
经过两天紧张的考试、改卷，成绩出来了，不是不好，是差到令人吃惊。总分七十分的语文卷子，人评分三十多分，全班五十多人，及格了九人，没一人优秀。
这是史无前例的全军覆没！请原谅我毫无顾忌地揭露真实，我无意抹杀大家辛劳之苦功，只是感觉一切辛劳似乎都付之东流。
这不禁让我思考前一段学生上网课情况。
一、通力合作准备就绪
疫情肆虐，无法正常开学。根据教体局统一部署要求，全校教职工积极培训，熟悉、掌握网上教学模式。
学校教导处还采取年轻教师帮扶年老教师的方法，达到人人能熟练操作的效果。
各级主任带领各科教师网课前开始试讲、交流，互相学习、取长补短。各班主任更是给学生鼓劲、和家长交流上网课注意事项。
我们做了充分准备，个个摩拳擦掌，以期待网课中师生能全力以赴，取得较好的成绩。
二、新鲜过后 只剩敷衍
刚开始上网课，每一个学生都对这不同于常态化教学模式感到新奇，还能按学校制定的网课期间各项规章制度及各科老师的要求，通过网络去学习，加之上课老师点名、语音督促，学生的网课热情空前高涨。
可后来，随着学生新鲜感逐渐减弱，加之教师不能直面学生的这一缺陷的不可扭转，忙碌的家长也不可能处处紧跟、时时陪伴，有部分孩子便成了隐身人，他们每天理直气壮地拿来手机，以学习的名义浏览网页，很少再认真去听课了。听课人数由原来的百分之百到百分之八十，且呈现逐日下降之势。
我在讲评卷子时提问部分学生卷子上出现的网课学习的内容，小杨同学是一脸茫然，小王同学不知所措，小周同学说忘了……
对此我只想说，你们的所有说辞、所有表情都告诉我，你们没有认真学习，对网课你们完全在敷衍。
孩子们，这大好时光你们真的辜负了，你们可是要参加中招考试的，你们面临着人生很关键一步，浪费了时间，你们的人生或许真的要改写。
孩子们，你注定要为你今天的敷衍付出沉重的代价！不努力学习，谁也不能为未来不体面的你买单。
三、忙碌家长 疏于管理
“喂，你好，你是某某同学的家长吗？你家孩子每天都上网课了吗？每天都写作业吗？”我在网课一周后一个一个打电话询问家长，孩子网课学习情况，作业完成情况。
“就是在那个铛铛群里学的吗？学着呢！”
“我家没网，孩子学不成。”
“我家孩子说没作业。”
……
家长是有多疏忽“钉钉群”都能说成“铛铛群”？家长是有多轻视网课学习，没网，学不成就不学？家长是有多健忘，学习哪里会没有作业，孩子说没作业就没作业吗？
这就是马上面临毕业的初三学生某些家长的反应，这是我们这个城乡结合部绝大多数学生的学习状态。
还有网课时的早读。我以视频会议形式天天上早读，为的就是督促孩子们别睡懒觉。我天天叫那几个“懒家伙”，可还是要么迟到，要么逃课见不到人。其中小芦同学，可以说没上过早读。在给家长打过几次电话后，终于上线了一次，可他关了摄像头和耳麦，你无法知道他在线的那头是读书还是睡觉，随后就再也没上过线，直到开学。
开学那天我找他谈话，问其不上早读原因，回答竟然是早上没人叫他。假期我给他家长打过几次电话，刚开始是家长早上叫不起他，后来家长复工就不再管他了。
所以，家长在这时尤为重要。你的监管和陪伴或许能把一个身处绝境的学生带上柳暗花明的坦途，可你的疏忽和对孩子的极端“信任”，可能就把一个本来学习上很有潜力的孩子放纵到不可挽回的境地，因为来自网络上的五花八门的信息给孩子们带来的冲击，远远超过课本给孩子带来的兴趣。
是谁说的，要想毁掉一个孩子就给他一部手机，对此我深信不疑。无论来自网络上还是身边事例，亦或是自家孩子，有多少孩子在学习的道路上沦落成手机的奴隶！
家长永远别指望孩子在学习上自制力强，别指望他们积极主动，更别指望他会自主、自觉、自愿形成好的学习习惯。特别是中小学生。
四、 千般辛苦 万般无奈
自从疫情中上级要求老师们通过网络不停教不停学，一线老师们便克服重重困难，通过手机或电脑进行网上直播。且不说困难有多少，单说这备课和课后批改作业都会让老师疲惫不堪。
因不同于一般课堂上讲课，和学生交流少了，那么课堂容量相对的就大，老师要准备的资料等也会增加，准备好了需先试播一次。往往备好一节课需要半天时间。大多数老师也有孩子，也需要陪伴看网课、学习。 所以，网课于老师而言是无限辛苦在其中。
另外就是批改作业。先是作业交不上来，你千呼万唤交上来，一看也就只有过半的人交了，当然我只说我们城乡结合部的学生。前天看到网上一篇状告老师的文章，说的就是老师催作业催得紧，时间有些晚了，家长和学生状告老师扰民事件。
反观自己，网课期间也是经常性催作业，还经常打电话，能交的一直交，交不了的就一直不交，“我欲度你成佛，你却累我成魔”。不交就不交吧！老师毕竟不是神。所幸还没人置我于尴尬的境地。
两个多月的网课对老师而言是煎熬、是修行、是蜕变；对部分学生而言是约束、是自律、是成长；而对另一部分学生来说是逃避、是放纵、是浪费时光。
网课效果知多少？甚少！
不管怎样，如今，我们已相聚校园，请告别或充实或荒芜的过去，请删除已形成的陋习。愿所有孩子能重拾信心，怀揣既定目标，以孜孜不倦之态迎日出星落，以虔敬诚实之心搏命运坎坷。
愿我们都能俯身耕耘，静待收获。
