初春的阳光明媚，暖意融融，杨柳已垂下条条柔软袅娜的新绿。伴着万物复苏的喜悦，我在进修学校参加了为期两天的课题推进活动。这次培训会议参加人员是我县47所高校课堂核心校的项目负责人和学科负责人。
我观摩并参与了三个课题的推进活动，分别是教研室侯建华主任主持的《高效课堂评价标准的研究》、新区中心校陈立杰副校长主持的《高效课堂中优化教学设计的研究》，中心校马玉周校长主持的《小组合作促进高效课堂》。这次活动形式丰富，是一道道色香味俱全的佳肴，置身其中，我时而赞叹，时而快乐，时而疑惑，同时又迸发激情——致力于教学研究的激情，做研究型教师，教育生活才能不盲目，不茫然。
尤其是侯建华主任课题组的成员，他们研究这一课题，催生了苏元威老师、任静老师、朱素彩老师、张泽民老师、朱银忠老师几位研究型教师，他们围绕课题，研究了自学能力的培养，学习目标的制定等。苏老师的报告，彰显了他对语文教育的爱和专注，一个倾心于教育的人，才会，在讲座时绽放如此的真诚和热情。我折服于他对有感情朗读课文的研究和实践，他钻研课标与之相关的理论作为支撑，他用一个个鲜活的课例诠释怎样进行有感情朗读。另外，他对如何精准定位教学目标的研究，我认为也是科学和实用的。朱素彩老师研究的是自主学习与高效课堂的关系，其实，我也是非常提倡语文教学以自学为主的，就像魏书生老师所说，90%的知识，是靠自学可以拿下的。朱老师是教小学语文的，她在小学阶段就提倡自学，并且能在自己课堂中大胆地实践，以自学为主。这就给我一个启示，我们的初中课堂，更应该以自学为主导，培养学生良好的自学习惯。任静老师虽然才走上工作岗位不足三年，但是她已经进入课题组并且有自己的思考和研究，这样年轻而起步早的教师，成长的速度是令人羡慕的。还有教地理的朱云忠老师，谁说教副科不可以出人才？朱老师把地理教学研究的风生水起，情趣盎然，我觉得，他是一个有心的、幸福的老师。
陈校长主持的优化教学设计这一课题，有设计，有亟待解决的几个问题的分享，这其中也凝结了他们课题组成员的智慧。要说快乐，莫过于马玉周校长课题组的成员给我们带来的小组合作。这个课题组成员年轻，有激情、有活力，那个下午，我是被他们感染了，参与小组，感觉自己又回到了学生时代。他们的主持也非常有特色，以诗贯穿，给人一种文学味十足之感。马玉周校长最后总结，也让人印象深刻，这是一个浑身洋溢着教育激情的、年轻有为的中心校校长。
总之，做教师，要做一名研究型教师，这样工作起来，才会顺心顺意。才会事半功倍，有条不紊，有滋有味。
