今天早晨九点 ，我们准时开始了来优书院《先楚说孟子》直播。这既是一次直播，同时更是对孩子学习兴趣的激发和学习能力的检验。
先楚同学包本背诵3万多字的《孟子》 已经有几个月了，之后又包本背诵了《大学》《中庸》《论语》《 庄子》。
在这期间，孩子没有时间再读《孟子》，搁置下来的几个月，而今再次拾起会是一种怎样的状况，平日的课堂我们没有过多的注重解经，那么让一个孩子来解读 《孟子》 会是怎样的一种状况呢？ 孩子能吃得消吗？直播的方式会不会让孩子心理压力太大，这一切都是我们的疑惑。
而今直播完成了，先楚同学用自己的行动解除了我们心中所有的疑惑。直播过程非常的 生动，先楚同学把自己完全融入到讲师的角色中。
课堂上，他的思路清晰，语言表述清楚到位，更难能可贵的是，他能用幽默的语言，迅速抓住学生的心。预期中以为这个孩子会一言堂的讲述，没想到互动过程非常频繁，而且注重了多方位的互动，让所有的听众都能参与到其中，而且评价语也比较中肯幽默，深受学生喜欢。
课程结束前，他能够逐一让学生走上讲台，坐在讲师的位置，来总结自己的学习所得。一个十一岁的孩子走上讲台，坐在那讲《孟子》，积淀是何等的厚重，神态是何等的淡定。
作为一个老师，我在听孩子直播的过程，内心此起彼伏。
我想到了自己第一次上讲台，内心中的那种局促不安。我的眼前也浮现出了很多老师的公开课的场面，似乎这么淡定的真不多。这位小老师，不仅是淡定，我觉得他真的是在享受讲台。心中有话，嘴上全能说出来。计划一小时，人家说到两小时！
通过直播，我看到了经典已经注入到一个孩子的灵魂深处。
通过直播，我看到了心存感恩，自信表达在一个孩子身上的真实写照。
通过直播，我看到了这个孩子身上有非常高的情商。如果用专业的术语点评，那就是非常高的教育机智。
作为老师，我可以看到青出于蓝胜于蓝的场面，作为老师，我也想发出一种强烈的呼吁:同行们，站在讲台上的老师们，我们是时候要深入地解读一下自己的角色了，是时候把讲台交给孩子，因为学生才是主角，学生才是学习的主体。
