小伊在一所小学当老师，小学真的很小，全校不到二百五十人，每个学年两个教学班，不足四十人的教职工，竟有八、九个领导，一个校长、一个副书记、三个教学主任、两个财会人员、还有一个后勤主任。
小伊教语文，全校只有六个语文老师，每人教一个年级两个班，数学也是如此。小伊每天两节或四节课，还有早自习和课后看护，备课、写教案、做课件、写政治学习业务学习笔记忙得团团转，她常常感到压力大得让人透不过气来。每月就那两个半钱，别人羡慕不已的什么给学生补课挣钱、教师节的礼物，对小伊来说就是个传说。
这几年国家不断提高对教师的待遇，小伊的工资也是涨了又涨，还有了绩效工资和每月二、三百元的班主任费。提起班主任费小伊又郁闷了，针对班主任费学校又制定了一系列评比标准，每月发到手上总是少了那么二十、三十的。老师们私下里也嘀咕，不怕评比关键是要公正，每次搞个活动谁好谁孬，大家看个明白，可是一公布结果就不是那么回事儿。
刚开学的头一个月，小伊的父亲住进了医院，为了照顾生病的爸爸，小伊请了四天半的假，每次请假时主任都提醒她每月请假超过四天扣除绩效工资的50%，小伊点点头，表示明白了。
转眼到了月末，绩效工资发放明细发到了各办公室。小伊看到发放明细顿时愣住了，小伊请假的那个月按每天四十八元扣了二百多块钱，下一个月又因为上个月的假扣除了绩效工资的50%，这是什么强盗逻辑，小伊决定找负责出勤的领导。
下了课，小伊来到了副书记的办公室，说了没两句，爱激动的副书记脸红脖子粗地嚷：“这是学校的制度，就得这么执行！”简直是不讲道理，小伊也没客气：“任何制度的制定都要有一定依据，老师有事请假扣当月绩效可以理解，下一个月还要接着扣就不合理！”两人争执起来，争吵本就不是小伊的本意，就向副书记要他所说的学校制度手册，谁知那副书记竟说只有一本了，待会儿再给小伊，小伊也知道是副书记的缓兵之计，也不再计较，心中暗自思量：和他多说无益，找校长吧！
等小伊来到校长办公室，副书记已经在那里了，两人显然已经通了气。小伊和校长说没说两句，校长把脸一撂：“你怎么回事儿？”态度相当蛮横。“校长，我认为制度不合理提个意见，你这又是什么态度？”见小伊寸步不让，据理力争，两人的态度又有了些缓合，副书记也承认自己刚才态度不好，校长承诺说制度的实施还在磨合阶段，这还不是最终结果，领导会考虑小伊的意见，这显然和校长刚才说制度已经定了好几年，也有扣款的先例自相矛盾。小伊本想离开校长室，没想到校长又关心起了小伊的爸爸，还说自己也曾想去医院看看，也嘱咐副书记和小伊谈谈，对这种客套，小伊报之一笑，心知肚明，多此一说。
回到办公室，小伊想：先等等领导的答复再说吧。如果还是坚持扣除第二个月的绩效工资，自己得怎么办呢？小伊的脑海里忽然冒出上访两个字，那个穿着花棉袄，挺着孕肚找领导求个说法的秋菊形象浮现在眼前。小伊苦笑了，难道自己真要变成秋菊，去局里乃至更上一级部门，为自己讨个说法？
