今天在泥学院，佳淏骑在一辆小车上，并说道：“上车了，上车了，我是小司机。”这时源宗赶紧来了，坐在佳淏的后座。孩子们纷纷模仿起来，都在吆喝：“上我的车，我是小司机。”佳淏到终点让源宗下车，这时在后面的源宗说：“你等等我，等我换辆车带你。”佳淏：“你带得动我吗？”源宗：“带得动。我的力气可大了。”
佳淏：“那你带我去哪里呀？”源宗：“就带你去“拉货”吧。”佳淏：“那你能不能骑慢点，我有点害怕。”源宗：“别怕别怕，我慢慢骑，你是最勇敢的。”
佳淏：“你看，这里有个小草屋，她们在帮小兔子盖新家呢，我们去帮她们运材料吧吧。”源宗：“好呀好呀。”在后面的尧尧、桐桐也赶了过来说道：“我们也来帮忙啦！”接着他们推起了小车，并把砖头、木头等轻轻地拿到了小车上，送到小草屋给了伙伴们。
到了游戏结束收拾整理的时候，佳淏小朋友把小车按照原先规定好的停车位摆放好，刚才他已经放好两辆小车，我正准备喊他，只见他又跑向小桥那边，原来那儿还有一辆小推车，他很熟练将小推车推到指定区域。
小班这个年龄段的幼儿好奇心强，模仿性强，可塑性也很强，所以在幼儿学习、生活、游戏各环节存在着多模仿的现象。在游戏中小朋友扮演“小小运货员”，孩子们之间形成合作关系。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学会分工合作”。在孩子们互相骑车带人游戏中，幼儿的社会性得到了发展。
佳淏、源宗等小朋友在游戏结束时能将小车停到停放区，摆放整齐，可以看出他有良好的生活自理能力。
现在幼儿在骑行游戏中活动不仅仅是以前的仅限于规定区域和路线下幼儿来回骑行，单纯的一种骑行活动。而是幼儿在开阔的场地上，根据自己的兴趣与需要进行的一种自主骑行游戏。如幼儿在操场开阔处设停车位，自主设置投放各种类型的儿童车、红绿灯、路障设施，幼儿自主扮演司机、交警、小工人等不同的角色。教师还可以与幼儿一起讨论与车辆相关的加油站、汽修店等设施，补充投放相应的材料，让幼儿在游戏中主动探究和学习，丰富幼儿的游戏体验，极大提高骑行游戏开展的质量。
幼儿整理好玩具后，教师及时给予肯定，给大家树立榜样作用，提高幼儿整理玩具的积极性，从而养成良好的行为习惯。
