孩子从去年四月开始在家休息了快一年的时间了，其间通过心理咨询我明确了我努力的方向是：温暖孩子，和孩子通过互动交流增强母女间情感的流动。
四月到八月第一阶段，我意识到孩子这么多年以来内心的压迫和痛苦，为了让她完全放松，我带她出去玩儿，吃美食，给她按摩、刮痧、艾灸……以为经过这几个月的完全放松和我的付出，孩子应该能顺利进入高中。然而结果并不如我所愿。
我们县城的一中倒是考上了，但她执意要休学一年，家中爷爷奶奶、姑姑姑父劝说都无用，我本来是支持她休学的，结果被他们吓唬人的话吓得也六神无主，心里开始焦虑了！也尝试劝说她，更是激起了她的愤怒。
到了第二阶段：九月到元月，纠结与挣扎。一方面内心心疼孩子，也试探过她的反应，知道不能硬来。另一方面，家中亲人的危言耸听也确实让我担忧，害怕因此而耽误孩子的前程。过了10月，知道劝说返校无望，就放下了这个念头。
不去学校了，就是希望她在家里能安排好每天的生活，按照院长的方法，引导她在家里做家务，打扫家里的卫生，做午饭和晚饭。每天晚上我把第二天要干的活写在一张纸上，第二天早上放到她的枕头边。刚开始她是极不情愿做的，再加上爷爷奶奶在家总是包办代替，活总是干得不利索。在经过几轮沟通后，做饭她渐渐主动去做了，厨艺也见长。以前啥也不会的小白，现在通过奶奶的指导和视频自学，会做的饭都超越我了！我也及时地肯定和表扬她。
关于她的房间的收拾打扫，好像是我们之间的一场争夺战。用她的话说，她最不喜欢打扫卫生，她就愿意房间乱乱的，我眼里的乱七八糟在她那里是乱中有序。按照空间物理环境布置的要求，我和她一起选购了她喜欢的地球仪、地图、地垫、靠垫、墙上置物架、墙贴、落地台灯等，经过一番收拾和装扮，房间变得温馨可爱了，也有了温暖的感觉。房间虽然大变样了，也没有调动她打扫卫生的积极性。我希望她各项物品能有序摆放，整齐一点，她总是推三阻四，说的多就开始了争吵。
这段时间我内心最痛苦的就是：我希望孩子能按时规律作息，勤快应时做家务，房间打扫干净，可总是因为这些事情，孩子心里又有了被控制、被安排的感觉。我总是纠结着：我应该管到什么地步呢？
听完导师班线上课，心理咨询也做了有七八次了。我努力不去为她行为上的一些小事斤斤计较，凡事向内，把关注点放到自己身上，孩子的内心反而有点失衡了！
作家长的，总想让孩子按照自己的意愿去生活，去做事，而且期望值又总是太高。当孩子不能如你所愿的时候，当孩子的行为跟你的要求背道而驰的时候，我们又开始生气、指责。关心而不过多关注，温暖而不完全纵容。把握好边界，把握好引导、要求的度太重要了！
