人们通常被把天时地利人和作为分析判断某一事业能否取得成功的重要因素，在这三个因素中，人和又是更能体现最核心的因素。我们常常听到“人心齐、泰山移”，这就是说明了人和在任何事上的作用。只有和谐的人际关系，精诚团结的团队精神，才能打造和谐幸福的教育。
提高教育教学质量，我首先要打造的是校长团队
一个好校长就是一个好学校，提高校长的不仅仅是管理能力，还有业务素养和教育情怀。
不读书的校长很难带出爱读书的老师，不读书的老师很难带出爱读书的学生。所以督促校长读书，读专业书，读管理书，读圣贤书。
第二，深入学校参加各个阶段的教研会，提高教研会的水平和质量；
没有教科研，谈什么质量提升，通过挤压学生的成绩来提高学生成绩的做法是不科学的，甚至是无效的，只有通过提高教师的教科研意识和水平，将课讲好，学生爱听，愿意学，才可以有真正的质量的提升，如今，学校的教研会出现各种状况，组织连片教研，网络教研，送教下基层，名师大讲堂等活动，最重要的是要监管好、评价好每次活动落实的情况，严防流于形式，做表面工作。
第三、加强校际之间的良性合作
从义务教育到高中教育，甚至是学前教育，都要有相关联的评价机制，时代发生变化，闭门造车已经不合时宜，让每个学校之间有合作，有竞争。
第四、对教师培训要落到实处，真正培训教师需要的课程，课程不需要多大，理论性多强， 一定要具有可操作性，让老师们真正愿意学习，能为教学所用.
第五、能够真正的了解教学教研中老师的需求和学校的困难；
教研平台的搭建是否接地气，学校教学设施的管理和使用是否具有可持续性，多媒体坏了，有人修吗？技术使用的如何？
第六、提高校长和教师对课程改革和课堂教学的认知。
通过一些良性的课堂大赛和论坛评价认知的高低。
第七、开阔教育教学视野和格局，请进来走出去，本地专家外地名家共同作用。
第八、通过切合实际的奖惩机制对教育教学质量进行管理。
