今天从《今日教育传媒》上读一篇文章，题目是《豪门贵子那么拼，寒门却富养出败家子......一针见血！》。文章列举大量事例，阐述当今时代涌现的“怪”现象：真正的豪门子弟在不畏艰辛地努力学习，而越来越多的寒门子弟却过着不劳而获纵情享乐的生活……

当然，文中列举的事例仅是个别现象，不代表全部，但身为教师，由于自身工作的特殊性，真的颇有感触。

记得20多年前师范毕业那会儿，在农村学校任教小学毕业班语文和初中两班历史课。当时农村教育资源匮乏，学前教育、家庭教育几乎谈不上。孩子们的基础知识相对薄弱，多数孩子连汉语拼音也没有完全掌握。其中也不乏调皮捣乱的，尤其对我这个刚刚走出校门看上去“一点儿也不厉害”的老师，更不放在眼里，我的教学工作相当吃力。所幸的是家长对我百分百的支持信任，再捣乱的学生也能如期完成作业，诸如帮老师抬水、打扫校园卫生，更是孩子们自觉自愿的行为。我们的工作可以放开手脚去做，不用担心家长背后告状。我的同事们曾不止一次留学生背书补作业，完不成不能回家，孩子们似乎也明白老师这样做是为了他们的学习，自不敢反抗。当然，有家长对老师工作的支持，孩子们再“抗议”也是无效的。时过境迁，我那两年教过的学生早已为人父母，偶尔见面仍然格外亲切，没有一个人记恨老师——这些孩子，是真正的寒门学子。

后来调到县城工作，发现街道的孩子真的很聪明，也真的更调皮，对老师毫无敬畏，课堂纪律一团糟。但这些孩子们又出身显赫，别说打骂，连严厉的批评也受不了。没有教学组织经验的我，为此吃尽苦头。天天说不完的废话、改不完的作业，晚上还要加班备课写教案，自家的孩子顾不上管只好送了全托。开学第一个月，我心力交瘁，得了脑神经衰弱。偏偏那年赶上非典时期，天天打扫卫生，这些养尊处优的宝贝们，自是不会帮忙。后来跟着同事们学习，慢慢适应低年级教学，边学边教，总算送到学期结束。好在这些孩子家长素质高，辅导孩子学习游刃有余，虽在生活中娇惯，但学习上对孩子要求严格，所以教学成绩不用担心——这部分孩子，可以界定为小县城里的（权贵）豪门贵子。

随着城乡经济日益发展，交通更加便捷，学校招生范围发生变化，学杂费、借读费成为历史，大批农村孩子进入县城。我们的班级人数越来越多，学生基础差别越来越大，背后的家长素质参差不齐，同样的学习内容，学习效果大相径庭。由此带来的小学课堂教学现状，有人闲得没事干，有人紧赶慢赶跟不上（因材施教在超大班额面前始终无法实施）。好在家长还明白问题出在自己孩子身上，不闹事不举报，暂且信任老师的管束。这几届学生，速度快的会利用在校时间提前完成家庭作业，慢的孩子也在努力坚持，大家彼此相安无事。这个时期的孩子们，无论学习还是家境，贫富差距在逐渐拉开。

到了近几年，县城里不少有识之士把孩子送往外地城市学习，我们的好生源有所流失。而我们的班级人数不降反升。年轻一代的父母更注重自己的生活质量，要么把孩子交给老人，要么送进辅导机构，对孩子的教育管理越来越无暇顾及（淡化的只是文化课，其他兴趣班特长班超乎寻常地重视）。随着自媒体时代到来，人人成了教育家，孩子各方面都需要保护。老师成了最不会教育孩子的教育工作者，时不时还会成为戕害孩子脆弱心灵的罪人。异常活泼自由的宝贝们，既要优异成绩又要彰显个性，夹缝中求生的人民教师，工作中常常陷入进退两难之境，稍有不慎，就会引火烧身人神共愤。再看孩子们的衣着打扮生活能力，个个如小皇帝一般，衣来伸手饭来张口。（更有甚者，饭来我也不张口！）别说尊重老师了，连父母亲人也不放在眼里。衣食攀比向前看，学习懒惰向后看，不管是不是豪门，孩子们先来享受一番“贵族”生活再说。

城里学生是这样，家在农村的也不甘落后。记得我们小时候，五岁之后不再吃闲饭，放学回家早有干不完的农活等着你。现在的农村孩子，一二十岁坐在家里等吃等喝的大有人在。父母在田间累死累活，不舍得孩子晒一会儿太阳抬一抬手。任劳任怨的家长们省吃俭用，给孩子买最好的衣服最好的手机，生怕孩子在同学面前被比下去伤害自尊。结果是孩子们压根不体谅父母的辛苦付出，反而再三索取父母的血汗，变得越来越自私冷血，即使长大了也好吃懒做，成长为一代“巨婴”和“啃老”族。

许多家长错误地认为，无论家庭条件如何，我都为孩子创造了最好的物质生活，为孩子代劳了一切杂务，目的是维护孩子的自尊、让孩子全身心地投入学习。但毫无动手能力、没有一点儿感恩之心的孩子，除了纵情享乐，他还有学习的动力吗？别说我们的家底不算厚，就是万贯家财，也承受不起坍塌的灵魂。现实中，越来越多的豪门贵子已在拼搏人生，而寒门的孩子却在肆意挥霍着父母的血汗、虚度着大好的青春……

无论豪门寒门，我们的孩子都只是学子；“学子”的人生，需要自己去打拼。