《李老师答问》（51）
原创作者：李本聪
怎样看待熊孩子
问：我们班有几个学生，有点像人家说的，打不怕，骂不怕，水火不进，刀枪不入，这就是人家说的“熊孩子”了。对于这类学生，请问李老师，您怎样看？
答：教育是改造人心，进而通过人心的改造，来塑造灵魂，来实现教育方针，培养人。每一个学生的人心，都是一座堡垒，攻克起来岂非易事。也许“攻克”的词我用得不当。你说的熊孩子，在乡村小学里是客观存在。如果这种存在仅只一个班，那也没关系，问题它是一种普遍。也就是说难管教、不听话、严重违规违纪的学生各班都有，每间教室里都坐着。教育有个70%和30%的规律，教师要花70%的精力来管理熊孩子，其余大多数只需花30%的精力来管理就行了。在我教书育人的生涯里，差不多每天要和这30%较量。又闹架了、又骂女同学了、又不交作业了、又偷盗了、又逃学了、又破坏公物了……他们四处放火，老师四处救火，疲于奔命。我想每个老师都有这样的经历，都有处在过这样状态里的时候。
发现问题，我就思考问题。这熊孩子的问题更多是家庭原因造成的。每一个问题学生背后，都站着问题父母。特别是留守儿童越来越多的情况下，教师的教育也会变得更加艰难。父母不在身边，交给爷爷奶奶来带。许多祖辈，他们只能是让孙子孙女吃饱和穿暖，在孩子成长路上，无法引导，基本没有约束力，谈不上教育。熊孩子也还来自另一类家庭，早晨起床来，父母就进城打工去了，让孩子吊把钥匙在胸前，放学自己回家做饭吃。做作业不做作业，读书不读书，在学校表现好与坏，忙不得过问，忙不得检查督促。今天错过，明天错过，今年错过，明年错过，等孩子出问题了，只有叹气，只有后悔。也还有另一类甩手家长，本身是有时间管理孩子的，疏惰成性，交给学校，交给老师，一切是学校老师的事情。孩子在校，随便他，读书成器，那是你的造化，读书不成器，那是你的罪过。家庭教育的严重脱节，是造成熊孩子的罪魁祸首。
我有一个观点，学生的许多问题，要通过培训家长来解决。只靠老师，独手的巴掌拍不响。家长要从小教育自己的孩子，不给这个社会添乱。譬如听从老师的教导，这话一定要经常对孩子讲，必须把它当做每日功课来完成，来监督检查孩子。还要以身作则，身体力行，率先垂范。譬如完成作业，在学校老师当然会督促学生写作业，可回到家来，父母不督促，还有谁来督促？一天两天不做作业，没关系，如果长期下去，习惯养成，书会读成什么样子，后果是很可怕的。再譬如限定时间看电视、玩手机，这种事情在学校里一般不会发生，因为学校的规定是，学生不能带手机去，而大量发生的是在家里，看电视忘了预习功课，复习功课，看了不做作业。如果家长不管理好自己的孩子，老师还能有什么办法。只靠教师的力量，没有家庭配合，熊孩子是治理不了的。
作者：李本聪，男，泸西县中枢镇石洞小学教师，副高职称。云南省特级教师。自幼患有小儿麻痹，坐轮椅上下班，担任过21年小学副校长。先后在国家、省、州、县级教育刊物上发表教研文章二百余篇。出版86万字教育专著《做个爱思考的老师》。
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