一、内容分析
本试卷的测试点覆盖面广，注重考查基础知识，概括了第一至八单元课程标准所要求的所有知识点，有10以内数的认识，及相应的加法和减法，写数，分类与比较和认识位置等，难易分配恰当，重点检测学生知识与技能的掌握、数学思考的方法、解决问题的能力。虽然这只是一次书面的教学评估检测， 却也在一定程度上反映出我班 数学学科教学总体情况，有 的学生基础知识堂握不够牢固，且不能较灵活地进行数学运用。为此，现将本次期中检测 情况作如下分析：
二、学生答题情况分析
第一大题：快乐填一填。
其中1、3、4、5小题做的较好。第2小题，写出一个数的前、后是什么数，错的较多。第6小题认位置错的较多。
第二题、细心比一比。
1题比长短，基本没有错误。
2 题 谁最重，有个别学生弄错了。
第三题、开心分一分。
分类题，学生会做，但个别学生不细心做错了。
第四题、仔细数一数。
学生做的较好。
第五题、认真算一算。
口算。主要检查学生的10以内数的数的加减法的掌握情况。本题全做对人数占98%，从总体看学生掌握情况较好。个别失分原因主要是学生粗心导致错误。
第六题 、看图写算式。
看图列式，求一共有多少的问题，全部做对了。但有个别同学对减法不熟练，不理解题意，导致错误。
三、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分小朋友都有所进步。但是也有不足之处：
1、个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。
2、读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致错误的出现。
3、没有养成做完自觉检查的好习惯。
四、教学中存在的问题
1、对学生习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，忽视学习习惯的养成。
2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
4、对学的知识缺乏的广度的关注，没有起到应有的作用。
四、今后要改进措施：
1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。
2、提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
3、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学得扎实。
4、注重学生良好学习习惯的培养，如；听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
5、根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
6、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。
6、加强后进生的辅导，多鼓励他们，树立学习的白信心，使他们的学习逐步提高。
7、要及时复习，并充分利用好每次的诊断练习，及时发现不足，查漏补缺。
8、重视考后反思，师生共同分析试题。
教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。
