彭婆小学 张琳琳
开展素质教育要求重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。而受“应试教育”的影响， 现在一些学校忽视了学生们多方面能力的培养以及学生的个性发展。现在的学生一直感到校园生活枯燥乏味，严肃紧张有余，这样沉闷的环境，无论是对教师还是学生，无疑是生理和心理的双重伤害。
通过这几天和学生的接触，我发现学生们对美术课程的开展是十分欢迎的。不难发现，在美术课堂上学生的积极性较高，课堂参与度较好。但是在课堂上我也发现了一些问题：
1、学生思维的创新性不够。
很多学生在自己动笔作画时，更多的是对教师的范例进行“模仿”，缺乏自己思维的创新。
2、学生注意力难以集中。
美术课上，会有学生偷偷看其他书籍或做其他作业，难以集中注意力在真正美术课堂的活动上。
3、同学之间合作性较差。
在学习过程中，部分同学有多余的工具，但不愿分享给没有工具的同学使用。
针对在课堂上出现的问题，我将通过利用多媒体、制定适当的竞争机制以及引导开发学生的思维等方式方法来最大化的实现课堂效果。
小学美术教育对提高学生的审美情趣，培养并增强学生们的艺术欣赏水平等诸方面有着其他学科无法代替的巨大力量。因此，我提倡在更多的小学开展美术课程，因材施教，满足学生美术技能提升和美术素质养成的需要，促进学生个性健康发展。
