拍球是孩子们玩耍、开发智力、训练动作的协调能力、提高反应敏捷度的好玩具，大多数孩子都喜欢球,尤其是小班幼儿。在小班的户外活动中玩球是必不可少的项目，因为它有弹性又安全，滚、扔、拍、踢、用棍子打、投篮，无所不能。
在儿童的身心发展中，球类游戏不仅给孩子带来了极大的乐趣，而且在游戏的乐趣中，训练了儿童的头脑反应、眼手协调和动作技巧。拍球反弹时的不同方位和时间能增进幼儿辨别方位的能力，形成时间的概念，幼儿用左右两手轮流拍球，可以促使左右大脑的平衡发展，拍球还能锻炼幼儿的耐力，增强幼儿的体质，而且对于发展幼儿的智力也大有好处。
单手连续拍球8-15下，是幼儿健康教育小班阶段目标之一。这对3岁多的幼儿来说，不是轻而易举就能掌握的。确实需要一个过程。
通过近一个学期的学习，孩子们从一开始追逐皮球到今天能较好的控制皮球并学会拍球，这期间的进步是非常明显的。梓琪，子航是班里两个比较典型的例子，她俩一开始拍球时，手指都会发红，现在说到拍球她会拍几十个呢。每个孩子在拍球的过程中都会出现或多或少的问题。
除了教孩子正确的拍球姿势。每次在孩子们拍球的时候我也在周围，用均匀的速度拍着球，孩子们看见了，就不自觉地来到了身边，跟着拍了起来。但是有的孩子拍不了几个就不拍了。自己的球拍不起来，容易满地乱滚。遇到这种情况我会走过去，用手拿着孩子的手拍几个，让孩子感受球弹上来我们应该用多大的力气把它再拍下去，反复几次，让孩子找到拍球的感觉。
但是孩子的注意力易分散，单纯的动作模仿与重复练习，孩子容易疲劳。所以在练习拍球的时候通常采用比赛的方式。随身携带粘贴，只要看到孩子进步了或者比赛赢了就在他的脑袋上奖励粘贴。这种方法深受孩子的喜欢，我常常看到，孩子们和别人炫耀：“看，我今天得到了三个大粘贴。”“我都会拍二十多个了。”……
在家园合作下，很多孩子都能拍十个以上了，但是还是有个别不会拍球的孩子。总结一下他们不会拍球的原因，一是身体协调性比较弱，二是缺乏坚持的毅力等等。于是采取有效的策略进行引导和帮助，一定会使他们得到提高和进步:
先请他们一下一下地拍，拍一下便把球抱住，但在拍这一下时一定要用力去拍，当他们能熟练的拍一下时便让他们两下两下地拍，接着再让他们任意的自己去拍。
有些幼儿就有了明显的进步，知道球要跑了，马上就把它拍回来，不让球逃跑同样借助儿歌来对孩子进行教育。同时借助儿歌来让孩子了解拍皮球的要领:小皮球，圆又圆，拍一拍，跳一跳，拍的重，跳的高，拍的轻，跳的低。时间一长孩子也渐渐有了自信，能够连续拍几个球了，我相信多多练习一定会更好。
反思:
兴趣和需要是幼儿参与游戏的出发点，我们就要善于发现和掌握幼儿的兴趣点，从而来达到目的。还应多带领孩子玩一玩更多拍球游戏。在活动中，应该及时仔细地观察幼儿的表现，敏锐地感觉到幼儿的变化，并从中找出变化的根源，及时反思，变换形式，满足他们的需求和兴趣，这样才能激发孩子的兴趣，才能使活动有效、深入的开展。
