作为一名语文老师，有过很多次这种情况：课文已经读过，让他们再读下去，好像已经索然无味，眼睛充满了倦怠，但是，又没有达到正确，流利的要求。
今天，我一改往日的做法，让他们以小组为单位上黑板，然后把拍的图片发到班级群里。但是在上讲台之前，我有要求：你们必须读熟，否则拍出的图片不美。这样，孩子马上来了劲儿，挺直了腰，抖抖精神，笔直地站在了讲台上。
讲到课文中：“树叶稠的一方是南方，树叶稀的一方是北方时”，我让学生上黑板对着着PPT来指一指，台下一双双眼睛马上亮起来，眼前的PPT也对他们起了魔力，这样一来，加深了他们对课文的深度理解。
让孩子站在讲台上，替代了老师一味的讲读，激活儿童的手、脑、眼睛，并且换了一种学习方式，何乐而不为呢？
