心理学研究表明，人在被赞赏、激励的条件下，其自身潜力的发挥是平时的2至3倍。“教育艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”让孩子从赏识、夸奖中体验成功的快乐，激励孩子挖掘自身的潜力做出更好的表现，争取更大地成功。
赞赏在教育实践中起着激励作用，正如林肯所说:“每个人都希望得到赞美。”的确，获得他人的肯定与赞美，是人生基本生活需求满足后精神上的高级需求，这种需求贯穿于人的整个生命过程。
以上是我搜集的鼓励欣赏赞美的理论依据。与此同时，让我更加深刻的理解了鼓励欣赏与赞美的意义和作用，也让我反思自己作为母亲作为老师的教育行为。
上周五放学，孩子兴高采烈的对我说：“妈妈，今天的班会课讨论的是《三国演义》，我在班会课上大出风头!”孩子边说边跳，得意自信溢于言表。“是嘛？祝贺你。这是不是得益于你平时听《三国演义故事》？”“那当然！”孩子扬起小脑袋，自豪的说。
这周星期一，孩子放学又给我汇报好消息：“妈妈，我的生字本得了A++呢！”要知道，这可是孩子这段时间书写最好的等级。“最近进步真大。今天我见到你们班主任了，老师也夸你进步大，不但知识面广，书写也比以前认真多了！”“谁信？你什么时候见到我们老师了？”“就是今天中午啊。你进校门后，我在校门口碰见了你们老师。老师今天是不是穿绿色的上衣？”一番解释，孩子相信了我的话，尽头更足了，更加认真得写起作业！孩子回家后，给爷爷和爸爸也汇报了这个好消息……
那时的我，是一位家长的身份。我深切的感受到一个孩子对老师对他的评价是多么在乎！老师的一句鼓励会对孩子的内心产生多么大的振动！
那时我有了一丝丝智慧，正确的引导自己的孩子。而大多数时候，当我遇到麻烦事，我往往被不良情绪所困扰。批评指责是常有的教育手段。而这样的教育，又对自己的孩子和学生带来了多么大的伤害？
鼓励欣赏赞美，需要自己不断的修炼：有无限的耐心，有平和的心态，有发展的眼光，有包容的胸襟。需要成长改变的，是我自己。
