前言

    天下有没有不拖拉、磨蹭的孩子？WHY？

    YEYEYE, 应该有吧! NONONO，没有吧？

    这个真没有！天下没有不拖拉、磨蹭的孩子！

    假设：如果问题换成：孩子眼中，有没有“父母会拖拉、磨蹭吗？”孩子具有话语权的前提下，这时，父母一样全是拖拉、磨蹭的人。这个是真相！

        一、认识拖延  

       唯一的原因是标准是谁制定的，谁有话语权就按谁标准走。必须只能的，按父母的标准走！可是这时对父母来说，孩子不是父母肚子里的蛔虫，无法完全按父母心意走，不可能面面俱到满足。即使是父母自己，也经常对自己不满意，况乎别人，更遑论能力，智力、阅力、还没有发展完善的孩子，正在追求人格独立和探索世界过程中的孩子呢？

       所以，我家孩子真拖拉、磨蹭！我快受不了啦！成为一个可说不大不小的伪命题！

       还有一个不容忽视的理由：孩子正在按自己的节奏成长，被打扰的小心理总是不愉悦的，下意识会不同意、反抗；能反抗吗？敢吗？小，不大敢，那只能拖拉、磨蹭；磨磨蹭蹭更有利心理健康，因为这样，还能说明我是独立的，我还有自我存在，我敢……反抗一丢丢啦！

 二、造成孩子拖拉、磨蹭的可能因素  

  1：昨天、今天和明天； 

       孩子是简单纯粹的，也是容易快乐的，因为孩子真正是享受当下，而父母大多活在昨天过去的悔恨和遗憾及明天未来的焦虑和恐惧中，不在一个频道上。

       举个小例：孩子玩会手机，还没开始写作业，孩子可能正沉浸在接近完成目标的成就感中。可家长急了，连连催促孩子赶紧放下手机写作业，根本不同理心去理解孩子当时的情感，这局完成还需要的几分钟也不给孩子，因为家长联想到：孩子一玩开手机，就想到孩子会沉迷游戏，不能自拔，继而影响学习，学习不好考不上好大学，就可能找不到好工作，那就没有好的婚姻，人生就不会好等等，只是简单一件事，能想到几年后，这分明是自我焦虑，自我安全感不足造成的惯性思维，其实与孩子关系不大，孩子拖延最多只是个导火索引起而已，更多是家长自己内在的问题，是惯性焦虑和恐惧作崇。

    “家长如果没有联想，孩子将会怎样？”可能更多快乐和自信！

 2：急性子的父母和慢性子的孩子

       有拖延习惯的孩子，背后一般有急性子的父母，父母一般都有强烈道德和责任感，想要完成“负责的父母”的角色，怕背负“不负责任的父母”，忽略孩子的需要而不断催促孩子。

       拖延常见的原因：孩子在被不断要求下，完成事情无法获得主观的心理满足感，而只是“脱罪”感：是父母要我完成的，不完成会受到惩罚。这样孩子往往会有拖延行为，勉强为之。

       还有一种可能，孩子是粘液质气质，是慢性子，本来做事就讲求谨慎、稳定、不出错，但同时也就慢，慢就是他的特点！

       慢性子孩子遇到急性子父母，可以说父母对孩子急的失去耐心内心煎熬，更可以理解为：对慢孩子的孩子来说：碰到急性子父母，如果父母还是催催催，孩子更会痛苦不堪！

       尊重孩子的先天性格，接纳孩子的不同，让孩子按自己节奏成长，效果更好。

3：理解孩子的大脑对于事物的计划性还没有发育完全；

       人的大脑的前额叶负责管理时间、预期计划等，大约在25岁左右发育功能完善。孩子特别小朋友对时间没什么清晰概念，也不熟悉时间管理，是可以理解的。家长要说出更具体的要求，父母可以借助于闹钟让孩子熟悉下10分钟或一个小时的时间长短概念。这样小朋友对时间有个大致概念!

4：难度大、要求高； 

      家长的要求标准明显过高，肯定达不到家长的要求，孩子不会或不去做，被冠以拖延； 或任务难度大，孩子逃避，不会做或认为做不到；

5：额外的负担； 

         孩子完成事情后的时间还是不属于自己能支配的，家长又增加新的任务，比如：完成作业后还要补课等，孩子没有按时完成事情的主动性和意愿，因为完成了时间还是不能玩，还要做别的，那就慢慢做了，反正就这些时间，孩子在无形的对抗。

6：孩子不感兴趣；

       父母希望的，父母认为孩子应该要做的，而孩子没兴趣，根本不愿意去做的；

       比如：父母报了很多课外班，可是孩子不感兴趣，孩子不愿意去学，但拗不过大人，只能去上，表现为：心不甘情不愿，磨磨蹭蹭不想去，就磨洋工，出工不出力，让你报，报了也没用。

 7：隐形对抗；寻求关注或权力的动机；

       孩子有时通过拖拉、磨蹭，是想获得家长更多的关注和爱，很可能主导因素是家长平时陪伴孩子太少了，孩子缺爱，想多和家长在一起、陪伴互动等。

       父母多关注孩子行为表面背后的动机，多高质量陪伴孩子，给孩子更多的关注和爱，孩子的心理得到满足，就不会通过拖拉、磨蹭来引起父母关注了。

三、改善的方法

  1：、引导孩子自己的事自己做主、自己负责，自给自足，自担自责；

       比如：学习、作业是孩子自己的事，自己做主；和孩子一起制定时间计划，时间管理交给孩子自己；自主，自导，自己担当、负责；这样孩子会更主动，更有参与和决策意识，会有我的事我做主的感觉！从而主动地减轻拖拉、磨蹭。

  2：引发孩子兴趣和减少“分心”因素；

       尊重引发孩子自主兴趣：兴趣是最好的老师；

孩子有兴趣，做事情就会主动，孩子主动参与的效率跟被动为别人而做的效率不可同日而语，因为没有人喜欢被迫去做，被逼的做事心理身体都不会配合的，拖拉、磨蹭不可避免！

  3：言传身教，减少自己拖延的行为，做好孩子的榜样；

       大人做事有拖延的习惯，承诺孩子的也不及时兑现，孩子也会有样学样，拖拉，磨蹭！

4：适宜的环境；不能家里大人麻将声阵阵，指望孩子读书声朗朗；

5：拒绝包办代劳；

•孩子不会或能力达不到，动作不熟、没有技巧，不知合理安排，或更好的方法；就会造成拖拉、磨蹭现象。需要耐心教会孩子相应技能；

•让孩子远离对父母的依赖，更不能因为看孩子干得慢就包办代替；造成孩子认为，自己动作磨蹭没关系，反正大人会来帮我的，反正上学是迟到不了的，她们比我急。

•孩子知道你的底线，“三声才动身”

       有的父母会说：我家那小子，你不吼，你不凶他就不动，大声凶才会听，要不真要迟到了，真没办法了。其实，孩子是吃准大人的底线，你的吼声就是孩子的闹钟，孩子知道你吼到什么程度、吼几次、多少分贝时就该要开始了，要不会受罚。这也是跟父母长期博弈后的平衡，也可以说是父母造成的规则。不吼不叫，让他自己做主。     讲道理不是真正好的教育，讲道理千遍不如让他体验一次。让他迟到了，或为拖延负责，好的教育是不教而教。

  6：让孩子快的有价值；我的时间我做主；

         完成后其余的时间还给孩子，让孩子做主；孩子有动力和意愿按时或主动完成。有焦虑的父母又担心孩子图快完成质量不好，真是焦虑无处不在，这又关孩子事？其实真这样做了，会有相应后果让他负责，也让他为自己事学会担当和负责。

7：引入“竞争”；

       小学阶段的孩子，对竞争感兴趣，引入竞争概念，孩子更多愿意积极参与，

通过竞争去体现自己的价值和能力，同时也通过竞争去优化和调整自己。

•和自己比：总结提高；

•和同学比：兴趣浓厚；

•和家人比：互动好玩；

  8：尊重、理解、欣赏、相信、肯定；

        过程中智慧父母多用真爱、理解、相信、鼓励、肯定代替溺爱、蔑视、消极、打击、否定，让孩子具有高自尊性，高自尊决定高自律，高自律带来高自控。这样的孩子从小成为一个高能量的人，会有高价值感和意义感，孩子就不会为眼前的一点困扰而去拖拉、磨蹭，因为他知道未来会有更重要的事情等着自己去做，而不是自怨自艾困在原地！