永葆童心，深耕低段教育
聆听了张文质老师关于保持一颗伟大的童心的分享，静下心细细思考，对照自己日常的教学工作，内心收获颇多，也解开了我平时教学中的不少困惑。
以前总觉得，教师产生职业倦怠，是因为日常教学琐事太多，每天备课、批改作业、处理班级小事，日复一日重复，慢慢心生疲惫。听完分享我才明白，倦怠的根源不全是工作繁杂，更多是自己慢慢对生活、对鲜活的生命失去了热情。当内心缺少好奇，丢掉了童心，课堂就会变得呆板乏味，看待学生时容易急躁挑剔，生活里也感受不到教育带来的小美好。张文质老师说，教师保持天真和好奇心，比专业知识更加重要。对于低年级教学来说，课本知识难度并不大，足够的学识就可以胜任。最难的，是长久保有一颗童心，愿意站在孩子的角度看待问题，耐心陪伴他们慢慢成长。
在平时的教学中，我经常遇到孩子调皮、上课好动、不听管教的情况。以往下意识就会判定孩子自律性差，习惯不好，简单贴上淘气的标签。通过本次学习，我懂得了孩子的行为问题不能单纯做道德评判。孩子调皮好动，背后有着多重原因，有的受家庭氛围、长辈习惯影响，有的是身体素质和成长规律造成的。一年级是孩子步入小学后第一次精神断奶，离开熟悉的家庭，开始适应集体生活，内心本就充满不安，成长的复杂性远超其他年级。这个阶段的孩子，更需要我们包容理解，不能一味批评约束。今后遇到学生出现问题，我会静下心多观察，深挖背后的原因，站在儿童本位看待孩子，多包容，少指责。
同时我也深刻意识到，一年级教育有着不可替代的价值。以前我总觉得低年级教学简单，只是打好识字写字基础就行，忽视了习惯养成、心灵引导的重要性。孩子刚踏入小学，正是塑造性格、建立学习心态的关键时期。幼小衔接、入学适应，都会影响孩子今后好几年的学习状态。今后我们要多研究低段孩子的成长特点，遵循孩子生命成长的规律，放慢脚步。
往后的工作中，我会守住自己的童心，怀揣对教育的热爱，减少浮躁与焦虑，用心呵护低年级孩子纯真的内心，踏踏实实做好低年级的教育工作。
