人性的弱点
早上上班的路上，我听了卡耐基的《人性的弱点》，有几点启发：
一、不随意批评别人，没有人喜欢被批评。
其实，我们时常信奉一句话：“忠言逆耳利于行。”可是，忠言是真的不好听，历史上有很多的忠臣正是因为给君主提出很多的忠言而丢掉了自己的性命。谏官是一个高危职业。
在夫妻或者亲子之间，也有很多的关系，正是因为提出了太多的建议，而使得关系变得不再那么和谐。我们会竭斯底里地说：你为什么就听不进去别人的建议呢？其实，“建议”可以听一听的，“批评”真的不是很讨喜。
如果这一个人真的需要批评，非批评不可，那么，在批评他之前，你可以先陈述一下自己的不足，自己做的不好的地方，这样，可能会让对方更有感触。
如果，你想让别人做出一些改变，我们经常的做法是，先扬后抑，比如，孩子这一次进步了，我们会说：这一次考试成绩不错，但是，之前不够努力，以后要保持这次这样的成绩。如果我们把“但是”改为“而且”，这样说：”这次成绩不错，而且，如果你以后都这样努力的话，相信你的成绩会更棒！“这样来说，听起来是不是舒服了很多，孩子也会更高兴呢？
二、真心实意地关注别人
我们往往更关心自己，这也是人性的弱点。要想维持更好的人际关系，我们就要学着去真心实意地关注别人，关心别人。
其中，最简单的方法，就是记住亲朋好友的生日，在朋友家人生日之际送上真诚的祝福，这一点，我曾经记录过家人的生日，但是，没有贯彻到底，中间就忘记了，听完这本书后，我打算继续把这件事做下去。
还有，就是真诚地与人进行沟通、交流，倾听、询问别人真正感兴趣的事情，态度一定要真诚。如果在和朋友交流时，你不知道说什么合适，那么，就把表达的事情教给朋友去做，你只需要微笑、回应即可。当然，如果朋友倾诉的是他的烦恼，你要做的就是耐心地倾听、回应，这时再微笑，就合适啦！因为，人性中最深层的渴望，就是得到别人的重视。
三、激发他人的需求，用引导代替命令，用赞美激励他人
作为一名教师，我深切地体会到引导与赞美的力量。
支教的班级，有一位让老师很头疼的孩子，上一任老师在开学第一天，就告知我这个孩子的特点——不写作业，学习不好。
今天，按照往常的惯例——听写，我对这个孩子说，你到黑板前面来，抄写一遍就可以。当天磨磨蹭蹭地来到黑板前，我面向全体同学，夸奖他：xxx，这一位同学周末的日记写得可认真了！“听写结束后，我检查他的抄写，很认真，虽然写错了几个字。我借机又夸奖他写字认真，他笑眯眯地回到了座位。
至此，我想，以后，要继续对孩子们进行夸赞。改完作业后，我对书写认真的，写得内容丰富的同学进行了大面积的表扬，真的希望看到孩子们的进步！
这本书中，让我震惊的还有一组数据：一个人取得的成就，15%源自专业素养，剩下的来自于人际关系、交往能力。这让我着实汗颜，因为，我一直都认为，专业能力足够、过硬，就可以获得成功。看来，真的需要多角度地去完善自己的人格。
加油吧！
