孩子上一年级了，我在家时，他的作业都是我辅导。辅导作业时发现孩子一个很明显的特点，就是间断性崩溃。

比如，他不会写字，但老师布置的作业必须要把新学的字写几遍，他就会坐在那里哭，我不明白，很简单的一个字，一笔一划写就是了，为什么要哭？他越是哭，我就越是想发脾气，哭有什么用？

比如，一道数学题不会写，他也是坐那里哭。不会写书法，他也是哭。老师又布置作业了，他也是哭。面对新的变化，他就是不适应，就是哭。可是无论怎样不适应学校，他在学校里是不敢哭的。

从孩子身上，我看到了自己小时候。

刚上初中时，我不适应。每节课都要去解手，那时，初一在三楼，初二在二楼，初三在一楼。每节课下课，我就赶紧冲下楼去厕所，有一次跑得太快，直接从楼梯上摔了下来，把我唯一的一条裤子摔破了。

后来情况越来越严重，就是想不断小便，一次量不多，可能就几滴，但是就没法从厕所出来。妈妈带我看医生，医生说我心理有问题了，但当时根本就不知道心理咨询师这个职业。医生给我开了妇科药，千金片。吃了药，就好点，但是药不能断，离了药就不行，一趟一趟跑厕所。

上了初二，我才慢慢适应学校的生活，解小便的问题才算解决。

孩子刚上一年级时，竟然出现了和我一样的情况，有时实在憋不住，老师不下课，他会尿裤子。还好尿量不多，不然全班都会发现他尿裤子了，到时候情况就麻烦了。

我一直在开导他，慢慢好像是好点了，因为这么久的寒假，我不知道他开学后，会不会还尿裤子。

关于他的哭，我虽然不像他那样，随时眼泪就会落下来，我的表现是间断性绝望。

比如，这本书没读懂，或是读过又忘记了，我就会说，“看吧，什么都干不成，连看本书都不会，那还会干啥”。我更狠，直接全盘否定自己，一无是处。

每次否定完，我都很不开心，越不开心越感觉到绝望，越绝望越是想放弃一切。经常要花很长时间才能让自己恢复好心情，大好光阴都让我在绝望中度过了。

孩子哭的表现更直接，我是隐形表现，但这种隐形表现杀伤力很强。我终于明白，为什么要经常读一读，改一改自己的富足宣言了。因为我要树立信心，树立生活和富足的信心。有了信心，才能做计划，才能一步步靠近梦想。

我看到了自己的死结，否定和绝望。既然知道了是这些因素在影响自己，那就增加意识里的觉醒，经常观察自己是否又在否定自己，是否又在给自己泄气。把自己抽离出来，观察自己，就像墙上有个摄像头，从摄像头里看自己。

原来我喜欢看励志类的7书籍，后来大家都说那是心灵鸡汤，有毒，我就不怎么看了。每个人情况不同，他人不需要鸡汤，可能是人家内心坚定，不需要鸡汤来鼓励。但是我这样的情绪，是经常需要鸡汤来补一补的，给自己的精神食粮。选择适合自己的，就是最好的。