“老吴”其实并不老，他教我们的时候，也就二十多岁。初次见到“老吴”，瞬间就被其文人气质所深深地吸引:中等个头，身材瘦而挺拔，皮肤白皙，头发自然呈浅黄色，宽阔的额头，炯炯有神的眼睛放射出睿智的光芒，鼻梁上架着金丝边眼镜，显得很斯文。衣服从来都是穿戴整洁，浑身上下干练利落，像极了当时热播的电视剧《包青天》中的演员何家劲，一下子成为同学们崇拜的偶像。
记得在一次作业课时，学生吵闹得厉害，一名调皮的同学甚至跑到教室外面去“放风”，忽然看见吴老师正朝教室方向走来，他连忙冲进教室跑向自己座位，情急之下大声发出省略了几个字的“警报”，“老吴来啦！”同学们迅速坐好，教室里顿时雅雀无声。自此，“老吴”这个亲切的称呼便在学生中传播开来。
“老吴”起初教我们语文课，他博览群书，知识渊博，语文课教的极其精彩，像有磁性似的深深吸引着学生。在他课堂上，我从来不开小差，总是瞪大了眼睛，盯着老师的表情、动作，听着他饱含感情的讲解，生怕漏掉任何一个细节，他能帮助我们透彻地分析课文，由简到难，由表及里，引人入胜。老师讲得最拿手的应该算是鲁迅的文章了，如《孔乙己》、《从百草园到三味书屋》、《腾野先生》等文章，老师会从当时的写作背景讲起，便于我们理解写作主旨。尤其是在讲《友邦惊诧论》一文时，老师义愤填膺，竟几次拍起了桌子，我们也深受感染，那情景至今仍历历在目。记忆中他从未责骂过我们，其独特的人格魅力使我们深深地折服，班上的语文成绩总是在同年级名列前茅。“老吴”除了教语文课之外，还鼓励我们要多读课外书籍，增长见识，拓宽视野。在那个年代，课外图书十分少见，为此，老师经常拿来自己订阅的报纸给我们传阅，还亲笔抄写一些经典名篇，要求我们去背诵。《阿房宫赋》、《蜀道难》、《将进酒》等篇目就是那个时候背下来的，这些都促使我养成良好的阅读习惯，为后来的学习打下了坚实的基础。
“老吴”是一位十分敬业的好老师，在教书的同时，总不忘讲给我们许多做人的道理，还教我们练习写字。他让我们将笔记本上的横格改画成方格，每天写一页，并亲自过目。班上大约有四十多人，写好后川流不息地拿到老师办公室。这时，“老吴”总会停下手头的工作，不厌其烦地指导我们，在本子上画上勾勾圈圈，分析字的简架结构，一遍又一遍地示范，从未留露出半丝厌烦的神色。可惜我只坚持了多半年就放弃了，如今自己歪歪扭扭的字不敢示人，只恨时光不能倒流。我也试图用这种练习方法教我的学生，怎奈我的字毫无示范性可言，加之不能长久坚持，半途而废了，因而又增加了几分对“老吴”的敬佩之情。
后来发生的一件事，却让我陷入了无比尴尬的境地。那是在一节作文课，"老吴”念了一位同学的书信体习作让我们点评，叫起了好几位同学，答案都是语句优美之类的套话，老师显然不满意，忽然老师将目光投向了我，让我来回答。我指出了文章写作顺序以及称呼的混乱等问题。“老吴”的眼睛似乎更亮了，当场表扬了我，并且说了一句:“真是'心有灵犀一点通'呐!”。我心里十分高兴，谁料下课后，同学们议论纷纷，都以为老师读的是范文，没想到是挑毛病的。一位好事的同学说了一句:“你怎么会和'老吴'心有灵犀呢？该不会是'老吴'的'小情人'吧？”。全班同学哄堂大笑起来，虽是一句玩笑话，我却感觉难堪极了，脸涨得通红，强忍着眼泪，差点哭了。虽然当时年纪尚小，却也隐隐觉得“小情人”是个不好的词语。自此之后，担心再度引起同学们起哄，“老吴”上课，我总是低头看书，不敢抬头迎接老师殷切的目光，不敢举手回答问题，一直持续到初三毕业。上初三的时候，“老吴”因工作需要，改教我们政治课，也是因为这个原因，中考的时候，我的政治成绩居然没有超过全班的平均线，令我羞愧不已。
在“老吴”的影响下，我力争要做一名像他那样的好老师，不料中考失利，总觉无颜面对恩师。在省城求学期间，面对陌生的环境和自己不喜欢的专业，苦闷彷徨之际，给“老吴”写了一封信，没想到过了不久，居然收到了老师的回信，洋洋万言叮嘱我一定要坚持理想信念，不懈奋斗。欣喜之余，这封信成了我继续努力的精神支撑。毕业后几经搬迁，那信不知流落何处，翻找几次未果，内心总觉怅然若失。
再次见到“老吴”已是初中毕业二十年后，几经辗转，我也接过了老师的教鞭，踏上讲台十几年，而“老吴”己经是平泉镇教育界的父母官了。那天去镇上开会，看见主席台上“老吴”的名字赫然在列，目光在人群中搜寻，终于看见了他，“老吴”依然不老，身材仍矫健挺拔，面容清瘦，神采依旧，岁月似乎偏袒了老师，在老师身上几乎看不到时光的痕迹，内心惊喜又激动，感慨万千。自此之后，总觉背后有一双眼睛犹如二十年前那样盯着自己，饱含鼓励、信任和赞许，我只有不断学习，教书育人，努力上进地工作，才敢称自己是“老吴”的学生。
