第一章 阅读的活力与艺术
❤（概念）
1.主动阅读
阅读是一种活动，就必须主动。双眼呆滞、头脑昏睡就是被动的阅读。主动的阅读就像棒球赛中的捕手，主动抓取信息，而不是被动的接受。
2.阅读的目标
为获得资讯：读你很了解的东西，就是获得资讯，但是理解不一定增强。
为获得理解：读超过你了解的东西，这本书包含了能增进你理解的东西。
为了娱乐消遣：任何一本书都可以当做消遣来读
3.真正的阅读
真正的阅读只有一种：没有任何外力的帮助，只凭着内心的力量玩味眼前的字句，慢慢地提升自己，只从模糊的概念到更清楚的理解为止。从粗浅到深入理解。
作者要比读者高杆，能传达读者不具备的洞见
读者要达到跟作者相当的程度才算完成了沟通
4.阅读就是学习
指导型学习（辅助型）：依照教导的形式，学习方式是阅读或者倾听
自我发现型学习（非辅助型、研究型）：在无人指导的情况下，自己深思熟虑的学习，学习者立足于自然或者世界，而不是教导。这是阅读自我跟世界的学习。
阅读包含了两种学习，但更像是非辅助型学习。就像是一个缺席的老师，你问它问题，它却不一定能回答你。需要你自己去记忆、思考、理解。
❤（方法论）
读书不是读的越多越好，而是要真的读懂，靠自己的思索慢慢达到跟作者相似的理解水平才可以。
第二章 阅读的层次
❤（概念）
1.基础阅读：能认字，知道基本的阅读技巧
2.检视阅读：在有限时间内阅读，知道这本书讲什么，有哪些部分，属于什么类型
3.分析阅读：全盘阅读，不限时间专注阅读，知道这本书成为自己的为止。
培根：有些书可以浅尝辄止，有些书要生吞活剥，只有少数的书需要咀嚼和消化。如果目标是为了获取资讯和消遣，完全没必要分析阅读。分析阅读是特备追求理解的。
4.主题阅读（比较阅读）：最复杂、最系统化的阅读。阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举书之间的相关之处，提出一个所有书都谈到的主题。最主动、最花力气，但是也是最有收获的。
❤（方法论）
正在尝试主题阅读。
第三章 阅读的第一个层次：基础阅读
这一章主要讨论基础阅读，也是小学教育培养的阅读能力，不适合成年人，不做过多研究。
